新型小学语文教学说课稿.pptVIP

新型小学语文教学模式的建构和实践说课稿 一、说教材 新型小学语文教学模式，是新时期小学语文教学相对稳定的教学流程和基本框架，是语文教学新理念和实践的产物。它以现代教育新理念为指南，根据语文教学的本质规律，对教学要素进行最佳组合，有效提高教学质量。 在现代教育技术条件下，特别是基于计算机网络环境下如何建构新型的语文教学模式，是我们探讨的新课题。 新教学模式的建构与实践，深刻地影响着我们教学改革的进程，使我们的教学理念、教学方法面貌一新，课堂效果和教学质量大为提高。 教学目的： 1、（知识和能力）了解新型小学语文教学模式的特点和实施步骤，提高基于网络环境下课堂教学能力。 2、（情感态度和价值观）为受训教师提供新型教学模式范例，增强其探索新教法、坚持新课改的自觉性和责任感。培养勇于探索、大胆实践的教育科研精神。 　　 3、（过程和方法）结合自己的人生经验，尤其是教学经验，发挥受训教师的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主题。 　 4、（写作指导）养成教学反思的良好习惯。 本专题介绍的是一种“基于网络环境下‘五步双线’小学语文教学新模式。”力求从该教学模式的三个主要特点入手，著重就五步双线新模式教学的实施步骤和要点作系统的介绍和阐述，并列举出实施过程中可能出现的问题提出相应的对策，希望对参训老师的教学实践有所帮助。 教学重点：五步双线新模式教学的步骤和要点。 教学难点：实施过程中如何体现学生主体性与老师主导性为核心。 二、说教法： 教学模式的采用往往受授课教师的教学主导意识制约，新的教学模式只有与授课教师已有的经验有效贯通，他们才有可能在进行课堂教学时自然的应用在各个环节中，并发挥其应有的作用。 在教学前，教师应多准备一些资料，以便引导受训教师多角度理解讲座内容。 把课后练习融于教学的过程中。 用多媒体辅助教学，创设情境，以体现理解课程内容。 教学安排:三课时。 三、说学法： 新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，在用心地体悟中，在教师适时点拔中，迎刃而解，而激发学生阅读、探究兴趣是扣开知识大门的钥匙。 1、课前可以根据工作生活经验结合上网查询，总结基于网络资料用于课堂教学的方法，准备交流。 　　2、师生互动，提倡多角度、有创意地理解，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键问题，提出有价值的问题。 　　3、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 四、说教学过程： 在教学过程中，按照以下程序操作： 　　 （一）创设情境，用课例导入专题。 　　 （二）教学中结合以下问题多角度理解专题： 　　 1、回忆一次利用网络进行课堂教学的课例，成功在哪？不足是什么? 2、说出你熟悉的课题教学模式。 （三）学生质疑。 　 （四）思维拓展训练： 　 基于网络环境下的新型小学语文教学模式对任课教师的信息技术能力有哪些要 （五）、问题及对策 1、克服“四个不适应” （1）首先是观念不适应。 （2）其次是应用不适应。 （3）是心理不适应。 （4）是工作强度不适应。 2、坚持“四项改革”： 改备课显形设计为隐形设计 改计算机由老师演示操作为学生上岗操作 改老师提问题并解答为学生发现问题上网查询 改课堂举手发言为以计算机交流为主 3、搞好“五个结合” 首先是新型教学模式和培养目标的结合。 其次是人机对话与情感交流的结合。 三是接受式与发现式结合。 四是原则性和灵活性的结合。 五是现代媒体和传统媒体的结合。遵循宜用则用的原则，板书易理清思路、总结课文，就不宜计算机网上交流。 （六）、成绩与不足 通过近两年新型小学语文教学模式的实验教学，教师教和学生学的水平明显提高。主要表现在以下三个方面： 1、新模式教学，使教师的教学理念、教学方式发生了根本性变革。 2、新模式教学，激发了学生学习兴趣，改变了学习方式，提高了教学质量。首先培养了浓厚的学习兴趣。其次是学生学习方式的改变： 3、是发布学习成果，自我评价反思，使不同程度的学生都有所提高，大面积提高了教学质量。 作业：课后探讨 学完本专题，你有哪些收获？ [教学小结] * *