7精彩极了和糟糕透了 (2)知识分享.doc

1 中学汉语七年级上册第二单元第七课导学案 年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：“精彩极了”和“糟糕透了”　课时：第一课时 （字词课） 备人：杨水月　 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.我能正确读写生字新词语并用“赞不绝口、谨慎“等词语造句。 2.我能正确读课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研 自探 合作 探究 表现 质疑 评价 提升 总结 归纳 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结 扫清字词 障碍，弄懂词的意思。 扫清字词障碍： 1.正确朗读生字表，会注音，会组词。 2.正确朗读新词语，利用脚注理解词义，用“赞不绝口、谨慎“等词语造句。　 3.默读课文，圈点难读字、易错字、多音字、四字词。 (完成随堂笔记一) （预时3分钟） A.对学： 1.互改、补充随堂笔记。 2.互查朗读生字、词语。 （预时3分钟） B.群学 1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。 2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。 （预时8分钟） C.组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。 （预时4分钟） 展示单元一： 字我掌握 要求： 结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。 建议： 要形式多样，展示全面，体现集体的智慧和风采。 展示单元二： 词语理解 建议： 能搭配、造句的形式理解词语表中的词语。 尝试用关联词语造句。 展示单元三： 课文我会读 要求： 正确朗读课文 建议： 可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。 （预时:15分钟） 随堂笔记一 ◆难写字、易读错写错字 ◆你发现的多音字： ◆不理解词语： ◆运用你理解的词语写一个句子。 ★★★这些关联词语你会用吗？ 因为……所以： 既……也： 即使……也： 虽然……但是： 等级评定：☆☆☆ （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。） 初读课 文 初步了解课 文 正确读文: 大声朗读课文 （1—2遍） （预时7分钟） 当堂反馈（预时5分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　） 检测课后练习一二题 中学汉语七年级上册第二单元第七课导学案 年 班 姓名： 日期：2014年 8 月　日 课题：“精彩极了”和“糟糕透了”　 课时：第二课时 （朗读课） 主备人：杨水月　 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.分角色朗读课文，体会人物的不同情感。 2.理清文章思路，把握文章的主题，乐于接受不同的教育方式。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研 自探 合作 探究 表现 质疑 评价 提升 总结 归纳 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 感情朗读 感知课文体会情感 自读课文，思考： 1.母亲是如何赞美“我”写的第一首诗？ 2.哪些词语表现了“我”迫切希望得到父亲认可的心情？ 3、父亲是如何评价的？当时“我”的心情如何？后来“我”有什么新发现？ 完成随堂笔记一 （预时5分钟） 『拓展迁移： 针对父亲和母亲的截然不同的评价，你是怎样理解的？ 作者的成功与家庭教育或来自亲朋好友的不同评价有何关联？ (完成随堂笔记二) （课时3分钟） Ａ.对学： 对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。 （预时4分钟） B．群学： 小组长主持，交流、解决对学中未解决的疑难。 （预时10分钟） C.组内小展示： 组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。 （预时5分钟） 展示单元一： 课文内容我能说 (集体展示) 建议： 结合课文内容，进行说明。 展示单元二： （个人展示） 语言实践：我尝到了成功的甜头 要求：结合实际说明别人的评价对成功的影响。（预时：15分钟） 随堂笔记一： 1. 母亲是如何赞美“我”写的第一首诗？ 答：　　　　　　　　　　　 　　 2.哪些词语表现了“我”迫切希望得到父亲认可的心情？ 3、父亲是如何评价的？当时“我”的心情如何？后来有什么新发现？ 评价： 心情： 新发现： 随堂笔记二： 针对父亲和母亲的截然不同的评价，你是怎样理解的？