9.寓言二则【第2课时】知识讲稿.ppt

第二课时;1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）;鹬：是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。;蚌：也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠，其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，一般常见的一类喜欢生活在流动的河水里，另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。;伸;夹;示;齐;鹬 蚌 胁 弱 持 禁 ;不禁 二则 鹬蚌相争;;鹬蚌相争： 毫不示弱：;筋疲力尽： 喜笑颜开：;我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。;核心问题： 这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？ 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？;;第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。 第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至死不让。 第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬和蚌。;一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。;鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”;他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。;概念 是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。 作用 把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 运用 见《点拨》“课后练习单”第二、3题。;你还知道哪些寓言故事？;这则寓言分别告诉我???什么道理呢？ 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。;1.这两则寓言有什么共同特点呢？;2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？;3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？;;《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。;;　　“这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。”　　驴子尝到了甜头，商人却一点也没有发觉。　　第二天，商人又带着驴子到镇上去。这一次驮的不是盐，而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。　　“走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。”商人对驴子说，并拉动了缰绳。　　驴子一副行李很重的样子，慢吞吞地走着。不久又来到河边，驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近，今天得做得顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到了河里。　　;　　这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。因为棉花进水之后，变得更重了。　　“失算了，真糟糕！”　　驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李，走回村子去。　　故事寓意：做事要踏踏实实，不能总想着投机取巧，否则，偷鸡不着反蚀把米。;天不言而四时行，地不语而百物生。(《上安州裴长史书》李白)　　;;【孔融让梨】;《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。;描红临写;积累运用;联系上下文，体会带点词语的意思。;理解表达;参考答案： 《揠苗助长》 一个宋国的农民盼着自己的禾苗快点长大。可是禾苗长得很慢。他就想了一个办法，把每株禾苗往上拔。回到家里，累得筋疲力尽的农夫把这件事告诉了儿子，他儿子跑到田里一看，禾苗都枯萎了。;《鹬蚌相争》 一只鹬捉住一只正在张开壳儿晒太阳的蚌，想吃掉蚌。蚌合上壳儿夹住了鹬的嘴不让它吃。鹬说，你不松开，几天不下雨你就会渴死。蚌说，我几天不张开壳儿你就会饿死。正当它们俩相持不下的时候，来了一个渔夫把它们都捉走了。;点拨：本题考查的是我们对这两则寓言故事的理解。说的时候要从每则寓言的寓意出发组织语言。 参考答案：①农夫，你人为地拔高了我，违反了我生长的客观规律，我是会枯萎的。②你们两个只顾着相持，却没想到被我捡了个便宜。;揠苗(yà　yàn)　河蚌(bèng　bàng) 闷热(mēn　mèn ) 夹住(jiá　jiā) 宋国(sòng　shòng) 原则(zé　zhé) ;;3．在下面的括号里填上合适的量词。 一(