人教版四年级科学教学文稿.ppt

科教版 四年级 科学 （上册）;第一章、我们关心天气;天气小专家 1、我们还知道哪些天气现象？ 2、你能把这些天气现象分分类吗？ ;晴;;阴;雷阵雨;;;;;雪;雾;（3）用图画记录天气 为各种天气设计一种符号来记录。;;天气日历;月气象员;分析云量的变化;分析降水量的变化;降水量（毫米）;描述今天的天气怎样？ 要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。;3、温度和气温;温度计的使用 ;温度计的使用 ;测量点;;室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。;同一地点不同时间气温的测量;日气温变化折线统计图;什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？;北;你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？;动动手:制作风向标;1、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？;风级 ;?;作业：;5.降水量的测量;降水是天气的一个重要特征;看一看;看一看;做一做;测一测;测一测;绘一绘;6、云的观测;; 云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。;云的观测：主要是判定云状，估计云量和测定云高。 观测时的注意事项：由于云总是在不停地变化着，不断地生成和消散。因此，云的观测应注意它的连续演变，尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台上进行。;§2.2云状;;晴天;多云;阴天;层云; 雨层云; 积 云;积雨云;卷云;水能溶解一些物质;请问：面粉在水中溶解了吗？;过滤实验;过滤：;过滤实验;烧杯;过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物;食盐、沙、面粉在水中的比较;溶 解;1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解说一两句话吗？;溶 解;物质在水中是 怎样溶解的;食盐在水中溶解了！;想不想亲眼看看物质的溶解过程？;化学品名： 高锰酸钾 ;高锰酸钾的溶解 ;实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺;这是一个什么过程？;面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录;面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录;怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能???水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？;3、液体之间的溶解现象;食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。;洗发液能溶解在水中吗;;醋、酒精和食用油能溶解在水中吗;醋、酒精和食用油能溶解在水中吗;在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？;4.不同物质在水中的溶解能力;猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？;;食盐和小苏打在水中的溶解能力;食盐和小苏打在水中的溶解能力;这些现象说明了什么？;气体在水中的溶解能力;气体在水中的溶解能力;如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？;碳酸氢钠;溶解的快与慢;怎样能够加快物质的溶解？;; 一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌;小 结;D、对比实验中要 控制条件 变化的条件只一个 不变的条件有多个 ;搅 拌;热 水;改变的条件： 不改变的条件: ;一杯水能溶解多少食盐;小组讨论;4、分析： A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？ B、怎样判断不能溶解了？ C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会发生变化？;100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划; 方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组40克盐，平均分成20份，每份约2克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。） 方法三：用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量，记为A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。） ;100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划;各组实验结果统计表;100毫升水约能溶解多少克糖？ 100毫升水约能溶解多少克味精？ ;分离盐和水的方法;观察：上一节课留下来的浓盐水;;浓盐水加热蒸发实验;也可用铁片或铁勺做蒸发实验;蒸发皿中的白色颗粒;我们的发现： 盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。;各组实验结果统计表;考考大家的耳朵;一、声音是怎样产生的？;……;;;思考： 物体停止振动，它还会发出声音吗？ ;小结： 当一个物体（如音