人教版四年级上册猫-四年级猫课文知识分享.doc

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 1 人教版四年级上册猫-四年级猫课文 四年级《猫》说课稿 　　四年级上册《猫》说课稿 　　一、说教材 　　《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。《猫》是一篇需要精读状物的抒情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 　　二、说学生 　　小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，这个问题在第一课时，我和学生已经解决了。这节课我们要具体了解老舍笔下猫的特点，并学习他是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的 。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。 　　三、四是说教学目标和重点难点 　　(1) 有感情地朗读课文。了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。。 (2) 激起热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。 　　五、说教法、学法 　　教学有法，但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。 　　凭借本课教材特点、教学重难点，设计教法：1、采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；2、导读法、合作交流法，锻炼他们自学和解决疑难的能力；3、图文结合法，让学生有 　　更直观的感受，用心来体会人和猫的感情；4、反复诵读，学生可以在读的过程中体会作者用具体事实来表现动物特点的描写方法。 　　学法：“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。 　　六、说教学过程 　　谈话导入,激发兴趣. 　　1、谈话交流。 　　2、简介老舍。 　　老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。 　　整体感知,读中感悟. 　　师：读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。 　　细品精读,撞击情感 　　1、抓重点句“猫的性格实在有些古怪”。古怪在哪里，再读课文，自寻答案。 　　阅读后完成填空练习：猫的性格实在有些古怪，既又；既又；既 又。 　　归纳起来有三个方面： 　　1. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职； 　　2. 高兴时和不高兴时截然不同的表现； 　　3. 既胆小又“勇猛”。 　　2、找出描写小猫可爱淘气的部分，体会作者爱猫之情。 　　1.刚满月的时候； 　　2.越来越大后； 　　拓展延伸,内化情感 　　谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。 　　1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。 　　2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？ 　　生：老实、尽职、可爱?? 　　师：老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人” 　　猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。 　　拓展练笔。 　　请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享。 　　七、说板书设计四年级作文花猫 　　本文关键字：?? 　　我姐姐家里有一只黑白相间的花猫，他的性格既高傲又臭美。这只花猫成天就知道照镜子，它常常对着镜子左照照右照照，非把自己打扮得漂亮不可。如果姐姐要带它出去玩玩儿玩儿，它还要让姐姐帮它梳毛，如果姐姐敢马虎了事的话，它 还 要 让 姐 姐 重 新 梳 毛 ， 直 到 它 满 意 为 止 。　　??　　花猫走在街上，那走路的样子特别像模特儿，好像根本瞧不起它的同类，也许它认为它是世界上最漂亮的猫。连路人都纷纷议论道：“你瞧，这只花猫多臭美啊！还在那里装皇后呢