部编版六年级上册语文教案(第一单元).docxVIP

课??? 题： 1 草原 课　　型 新授课 年级 六 执教 学习目标： 1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。 学习重点： 抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光。 学习难点： 感受草原人民的热情好客。 预习准备： 1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。(教师) 2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。(学生) 学???? 习???? 过???? 程（第一课时） 环节 学?????????? 案 导 案 预习 检测 导入 感知 1.生齐读课题。 2.欣赏图片后畅谈感受。 3.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》等相关信息 1.揭题，板书课题。 2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。 3.介绍作者老舍。 自主 探究 ?1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字，努力将课文读流利。 2.相互提醒该注意的生字词。 3.听同学朗读课文，纠正读错之处。概括课文从两个方面介绍了草原。(风光美、人情美) ? 1.出示初读要求： 2.检查学生对新字词的掌握情况， 3.分段指名朗读课文。组织交流 展示 交流 .1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。 ①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.用心默读描写“天”“地，”的句子，圈画重点词句，并简要写下自己的感受。 3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生机勃勃。 小组探讨：运用比喻句的好处，体会作者对草原美景的喜爱与赞美之情。以描写小丘的句子为例谈一谈。 4.用上“既……又……”写话，然后交流。 1.引导学生默读课文第1自然段， 2.逐层推进：引导学生细读课文，感受草原的天与地与众不同的美。 3.引导探究写法 从比喻句、拟人句的表达作用去引导学生感受。. 布置练笔仿写：用上文中的句式仿写置身草原的感受。 总结 巩固 1.回顾本课学习所得，可从课文内容、表达情感、表达方法等各个方面谈。 2.背诵课文第1自然段。 1.总结本课的收获。 2.布置背诵作业。 家庭作业 1.认读生字。 2.观察生字的特点，在田字格中的位置。 3.随着教师示范练习书写。 4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。. 1.出示要求书写的生字 2.，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。 3.示范书写。 4.组织学生评议，再次练写 学???? 习???? 过???? 程（第二课时） 环节 学?????????? 案 导 案 预习 检测 复习巩固，导入新课； 1.回忆作者从两个方面来描写草原之美。 2.个别背诵第1自然段，师生评价。 3.明确学习目标。 1.引导学生回顾课文主要是从哪两个方面来描写草原之美的。 2.引导背诵第1自然段。 3.提出本课学习目标 导入 感知 品读文本，感悟情深； 用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”大致交流句意，说说感受。 2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。 3.思考：从哪些场面描写中感受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。 1.引导学生快速浏览课文第2～5自然段，2.讨论：作者是抓住哪几个场面的描写来表现蒙汉情深的？ 3.结合学生交流，出示课件，理解“襟飘带舞”等词语。欣赏草原的民族风情，激发学生对草原的热爱之情。 自主 探究 ?4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。 5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。 6 ? 4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。 5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。 展示 交流 .6.欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。 6.欣赏优美句子的表达方法。 总结 巩固 回总结回顾，激发情感； 忆课文的主要内容及文章表达的思想感情。 2.通过朗读表达自己的读书感悟。 1.总结文本内容与作者表达的情感。 2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。 家庭作业 读写结合，拓展延伸； 1.讨论交流文章的写作方法。 2.再次赏读三处直接表达作者赞美之情的句子。 3.回忆自己印象最深的一处景物，运用边写景边抒情的方法完成仿写，然后交流、修改 1.引导讨论： 2.简要讲解情景交融法。 3.指导学生仿写 板书 设计: 学习