人教版高中语文必修1-表达交流3《人性的光辉--写人要凸显个性》--课件--(共41张)备课讲稿.ppt

;; 后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。　　 差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢过钱吗?”　　 “他没有抢我的钱，是我给他的。” 七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。”　　 这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了。　　 这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这个人长跪三日，七里禅师终于收留了他 。;;话题探讨：人性光辉 ;文学作品或现实人物中说说你印象深刻的具有人性美的人物;;人性等同个性吗？;这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？　　 热爱祖国???? 热情开朗????? 朴实善良???? 多愁善感?????? 乐于助人???? 稳重执著????? 幽默风趣???? 鲁莽耿直????? ;怎样才能凸显人物的个性？ ;归纳写法：;三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。 ;他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。 ; 他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。 　 ——别里柯夫; 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。; 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了???;一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠?） ; 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。;大眼睛——眼睛写满渴望写满期待;实例2、苏叔阳《我的老师》;归纳写法：（在外貌与精神的反差中）通过（幽默）的语言描写凸显人物直面人生的气度和乐观幽默的个性。 注意点：写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物身份、年龄、工作、性别和性格等。; 不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 ;借鉴实例：《荷花淀》女人们商量探夫一场的对话 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说。” “听他说，鬼子要在同口安据点------”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可俺婆婆非叫我去看看他——有什么看头啊！”;运用对话描写人物应当注意： 第一，对话切忌一般化，要有个性。郭沫若说：“对话部分要看你所写的是什么人，要适合于他的身份、阶级、年龄、籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语言。”这就要求言如其人，读起来感到形象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的感觉。; 第二，对话切忌啰嗦，要简练。 人物对话要恰如其分，切合需要，不可长篇大论没完没了。精炼的语言才有力量。对话散漫就会失去表现力，无法起到刻划人物的作用，而且令人生厌。 ;实例3、《王述吃鸡蛋》 ;归纳写法：（抓住核心点）通过一系列动作和神态描写（可使用夸张的手法）来凸显人物的个性。 注意点： A、选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。 B、要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。; 回顾经典;便排出九文大钱;;?实例4、莫泊桑《项链》