人教版四年级数学上册《两种常见的数量关系》教学设计培训讲学.doc

1 四年 班 数学教案设计 总课时：第 31 节 课 题 两种常见的数量关系 课 型 新授 课 时 安 排 1—1 授课时间 月 日 主备人 本教案使用人 教学目标 1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。 2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。 3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。 重 点 使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。 难 点 初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 教材。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 探究新知 巩固应用 总结升华 同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?（课件出示教材P52 例4） 1、教学例4 指名汇报并板书。 师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？ 总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，（师讲述单价、数量、总价的含义） 师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？（2）题呢？ 从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书 总结：单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量” 2、教学例5 出示例题，独立解答 学生尝试列式解答，指名汇报并板书。 师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？ 总结：两道题都是讲的行程问题，师介绍什么是速度、时间、路程。 师：说一说第（1）题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程？（2）题呢？ 从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗？生概括并板书。 “速度×时间=路程、路程÷时间=速度、路程÷速度=时间 教材P52-P53 做一做，指名汇报 说一说你有什么收获？ 认真倾听。 指名读题。 学生尝试列式解答， 简单的问题情境，让学生从问题出发，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，培养学生初步的逻辑思维能力。 有了前面单价、数量和总价的基础，适当放手让学生自己去探索速度、时间、路程之间的关系，有利于学生借助已有的学习经验去探索新知识的学习。 通过练习，加深学生对数量关系的理解 板书设计 两种常见的数量关系 单价×数量=总价 速度×时间=路程 总价÷数量=单价 路程÷时间=速度 总价÷单价=数量 路程÷速度=时间 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q