人教版小学三年级上册语文作文指导讲义教材.doc

PAGE 1 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： ????1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 ????2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 ????3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： ????一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 ????“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 ????二、师生互动，讨论可以写的内容。 ???? 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。 ???? 2、审题，可以写什么？ ??????①内涵理解：生活——学习生活 ??????????????????????——课余生活——课外学习 ??????????????????????????????????——课外活动 ??????????????????????????????????——课外爱好 ??????②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ??????③自由拟题： ????三、出示范文谈写法。 ???? 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ ???? 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 ???? 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 ???? 4、内容多，要按一定顺序写。 ????懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 ????懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 ???? 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 ???? 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 ???????????? 课余生活（大）——一次活动（小） ???????????? 课余时间（十）——活动时间（一） ???? 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 ????四、帮你积累： 手忙脚乱??束手无策??七手八脚??笨手笨脚??探头探脑??七嘴八舌 挤眉弄眼??得意忘形??笑逐言开??欢呼雀跃??哄堂大笑??防不胜防 ?????????????????? ?????????????? 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 ????１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ????２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） ????一、审文题明确要求 ????１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ????２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） ????二、明白人物特点、拓宽学生思路 ????１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ????２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？????????（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。 ????????品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……???????? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… ????兴趣爱好：爱唱歌