《登岳阳楼》集体备课.doc

纳雍县第一中学集体备课记录表 教 研 组 _____语文组____ 教 研 组 长 ____桂丽华______ 备 课 组 长 ___朱贞文_______ 参 与 人 员 ____高二年级教师_ 集体备课时间 __2014年11月23日_ 学 科 语文 年 级 高二 备课组长 朱贞文 记录、材料整理 朱仁秀 时 间 2014年11月23日 参与人员 高二年级教师 备课中心问题 《登岳阳楼》教学。 过程描述 初稿讨论（各教师的观点） 过程描述 定稿讨论 讨论结果 从几方面进行设计： 法制渗透 反 思 暂无 《登岳阳楼》 （初议稿） 一、教学目标： 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。 二、重点和难点： 1、重点： 这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。 2、难点： 如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？ 三、教法和学法： 1、教法： 诵读、点拨法 2、学法： 质疑、探究法 四、教学准备：课件 五、课时安排：1 《登岳阳楼》 （审定稿） 三维教学目标： 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。 重点和难点： 1、重点： 这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。 2、难点：如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？ 教法和学法： 1、教法： 诵读、点拨法 2、学法： 质疑、探究法 教学准备：课件 五、 课时安排：1 六、板书设计及过程： 板书设计： 2、 教学过程： 一、导入新课：（2分钟）  位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。 二、写作背景介绍（2分钟）  这首五言律诗写于诗人逝世前一年，即唐代宗大历三年（768）。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南），到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首含蕴着浩然胸怀和博大痛苦的名篇。岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一（其余两个是黄鹤楼、鹳鹊楼），下瞰洞庭，视野广阔。唐开元四年，中书令张说任职此州，常与才士登楼赋诗，遂使之声名骤增，成为天下文化名楼。 三、 课文朗读指导。（5分钟）  昔闻/洞庭水，今上/岳阳楼。 吴楚/东南坼，乾坤/日夜浮。 亲朋/无一字，老病/有孤舟。 戎马/关山北，凭轩/涕泗流。 四、诗意理解登岳阳楼 【昔闻洞庭水，今上岳阳楼。】 翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。 解词：昔闻：过去就听说过 鉴赏：首联借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定了基础。杜甫少时就有壮游名山大川的雄心，曾先东游吴越，后北游齐赵。岳阳楼是千古名胜，诗人早有尽兴一游的夙愿，无奈战乱频仍，身世漂荡，难以如愿。今日流落至此，方得以一饱眼福。 【吴楚东南坼，乾坤日夜浮。】 翻译：只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南；苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地长天。 解词：坼，分裂。乾坤，指天地。 鉴赏：颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。宋代刘辰翁说，此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。 【亲朋无一字，老病有孤舟。】 翻译：亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 鉴赏：颈联写诗人年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。“老病”，杜甫时年五十七岁，全家人住在一条小船上，四处漂泊。此时，他身体衰弱不堪——右臂偏枯，耳朵失聪，还患有慢性肺病。 【戎马关山北，凭轩涕泗流。】 翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，我不禁涕泪交流。 解词：戎马，代指战争。凭轩，倚着楼栏杆。涕，眼泪。泗，鼻涕