从人文精神之源到科学理性时代单元复习课备课讲稿.ppt

;课程标准;原因;;(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信。 (3)强调人的价值、人的决定作用 (4)重视知识作用，强调好学深思; ① 智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 ② 苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。 ;文艺复兴巨匠的人文风采;分期和时间: 1、早期：14世纪，意大利，???三杰 2、全盛：15世纪，意大利，艺术三杰 3、扩展：16世纪，西欧，莎士比亚;代表人物;文艺复兴运动是新兴资产阶级在思想文化领域的反对封建反宗教神学的思想文化运动。 其贡献在于; 文艺复兴表面看是古希腊罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其实质是资产阶级新文化的兴起，所以“文艺复兴”一词不能准确概括这场运动的本质。;(1) 封建神学占绝对统治地位，教会势力强大，压制 其他思想。（客观） (2)受资本主义经济水平限制，新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与神学正面冲突。（主观）;(1) 提倡人性，反对神性 (2)主张人生的目的是追求现世的幸福，反对灭人欲 (3)倡导个性解放，反对盲从盲信; ;代表人物及其主张;宗教改革的影响;文艺复兴与宗教改革的比较 区别：(主张、斗争形式、范围、作用、斗争矛头） （1）前者肯定人，重视人的价值，；后者主张“信仰得救”。（主张） （2）前者借助古典文化批判封建制度和天主教会，后者采取了宗教异端的形式（斗争形式） （3）前者是资产阶级的思想解放运动，后者是广泛的社会政治运动。（范围） （4）前者促进了人们思想的解放和近代自然科学的产生，后者为早期资产阶级革命提供了思想武器。（作用） （5）前者反对封建神学观，后者反对罗马天主教会的特权（斗争矛头）;;理性之光;人物;启蒙运动的影响;比较文艺复兴与启蒙运动;;启蒙运动与明清之际思想批判的比较;;三大运动强化复习;人文主义的发展历程（人文主义的内涵） 古希腊先哲 提出怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和决定作用，他们的思想是西方人文主义的起源。 中世纪 督教会垄断西欧的文化教育，人文主义几近湮没。 文艺复兴： 以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想；反对灭人欲，追求现实幸福。 宗教改革： 提出了因信称义和先定论，反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权。 启蒙运动： 启蒙思想家倡导理性，宣传自由、平等、民主、人权、法制和三权分立等思想，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对宗教神权、等级制度和封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到了丰富和发展。;历史单元答案（1）; 22. (1)人与自然关系： 儒家学派：孔子：敬鬼神而远之；荀子：制天命而用之。(2分)希腊先哲：亚里士多德：自然界是客观的存在。(2分) 人与人关系： 儒家学派：孔子：仁，礼，德治；孟子：仁政，性善说；荀子：性恶论，治国以礼为主，礼法并施。(3分)希腊先哲：智者学派：人是万物的尺度；苏格拉底：认识你自己，知识即美德。(3分) (2)人文精神复苏：文艺复兴：提倡人性，反对神性，提倡个性解放；宗教改革：信仰得救。 人文精神发展：启蒙运动：科学理性。(6分) (3)理念：团结友爱，崇尚道德，和睦相处，和平发展。(2分) (4)自由、平等、科学、理性的人文精神是人类精神的共同家园。(2分) ;参考答案(2)