小学一年级数学上1-5的认识和加减法教案设计.doc

实用标准文档 文案大全 第三单元　 1~5的认识和加减法 单元 概况 1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法 单 元 目 标 知识 目标 能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 能力 目标 认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 情感 目标 初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。 教学重点 1-5的基数含义和写法 教学难点 认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。 教学关键 掌握5以内各数的组成，及比价大小 教学方法 观察、讲授 教学准备 挂图 课时安排 5 单元小结 　　　 1、1――5的认识 第一课时 　　教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页） 　　教学目标 　　1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 　　3、会用5以内各数表示物体的个数。 　　教学重、难点 会写1―5各数，初步建立数感。 　　教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 　　教学过程 　　1、导入： 　　出示主题画： 　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 　　二、主动探索：认识1―――5各数 　　（一）认真观察，主动学习 　　1、认识1 　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 　　2、认识2（教学方法同上） 　　3、认识3 　　（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 　　（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 　　（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 　　（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 　　4、认识4、5（教学方法同上） 　　（二）、出示计数器 　　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 　　板书：1、2、3、4、5 　　2、数的顺序 　　全班齐读：正、反读 　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 　　（三）、教师说，学生操作 　　1、请你伸出4个手指头 　　2、请你画出3个三角形 　　3、请你拿出5个圆片。 　　三、教学写数字1―5 　　1、教师教拿笔姿势 　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 　　四：练一练 　　（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价 　　五、作业本 第二课时：比 多 少 　　教学内容 　　比大小（第17页的内容） 　　教学目标 　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 　　教学重难点 　　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 　　教学准备 　　教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。 　　学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 　　教学过程 　　一、复习旧知： 　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是几？ 　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 　　二、新知讲授 　　1、出示主题画 　　问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 　　学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉 　　3　　4　　3　　　2 　　2、从这些数据你发现了什么？ 　　3、学生自由回答：教师板书： 　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 　　4、教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） 　　5、谁会读，请会读的学生带领大家读 　　6、你还有其它的比法吗？（3大于2，2小于3） 　　三、 练一练 　　1、第18页的第2题 　　学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 　　2、第3题 　　学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 　　四、作业本 　　 　　第三课时：几和第几 　　教学内容 第几（第20页的教学内容），完成第23页的第1、2、3题 　　教