《罗密欧与朱丽叶》教学设计.pdfVIP

江苏省泰州市第二中学 高二年级语文备课组校本教案 课题 罗密欧与朱丽叶（节选） 主备人 初备时间 2017.9.3 教学过程 二次备课 （含教学目标、重点、难点、教法、学法、板书设计、作业等） 教学目标： 1. 了解莎士比亚生平及其戏剧创作，体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。 2. 品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想感情。 3 ．认识罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义。 教学重点： 品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想感情。 教学难点： 认识罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义 教学过程： 第一课时 一、导入新课 爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。 我国古代从 《诗经》中的第一篇 《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》到清代曹雪芹的小说《红楼梦》，无不体现这 一永恒的题材。 其实不仅中国如此， 外国也如此。 欧洲文艺复兴时期的莎士比亚写的 《罗密欧与朱丽叶》 就是一部以爱情悲剧为题材的戏剧。 今天就让我们共同走近莎士 比亚，学习他笔下主人公的悲剧命运。 二、解题 1. 作者介绍 威廉 ?莎士比亚（ 1564~1616），文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。他幼年时就 对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。 21 岁时到 伦敦剧院工作，曾在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。 莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期（ 1590~1600），是他学习、继承并 取得初步成就时期， 一般称为历史剧、 喜剧时期。 主要作品有喜剧 《仲夏夜之梦》 《威 尼斯商人》，历史剧《亨利四世》《亨利五世》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》等。 中期（ 1601~1607），是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。这时正值英国社会 从表面繁荣进入社会动乱的转折时期， 理想和现实的矛盾使作者悲观失望， 因此作品 的基调悲愤、 阴郁。 主要作品有“四大悲剧”，即 《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》。后期（ 1608~1612），可称为传奇剧时期。这一时期莎士比亚蛰居乡间， 1 从事传奇剧的写作。 在这些作品里， 对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判 的态度，而是和解、宽容的态度。主要作品有《暴风雨》，被称为“诗的遗嘱”。 2. 剧本产生的社会背景 《罗密欧与朱丽叶》 是莎士比亚的早期作品， 它是根据意大利民间故事写成的一 部悲剧。 当时正是先在意大利产生， 然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中 世纪后期的思想文化运动， 即文艺复兴运动。 这个时期是欧洲封建社会逐渐解体， 资 本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期， 人文主义是文艺复兴时期资产阶级反 封建斗争的思想武器， 也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。 其主要内容： 第 一用人性反对神权； 第二用个性解放反对禁欲主义； 第三用理性反对蒙昧主义。 其中 个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义， 要求劳动人民克制欲望、 放弃斗争、 放弃 现世的幸福而提出的， 它肯定现世生活， 认为现世幸福高于一切， 人