2019小学教师资格科目二必背简答题.doc

实用标准文档 文案大全 2017小学科目二必背简答题 20世纪之后教育的特点？P252 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 小学教育的特点？P252 特殊性 基础性 义务性 全面性 政治经济制度对教育的制约作用？P258 政治经济制度决定着教育目的的性质 政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度决定着受教育的权利 政治经济制度影响部分教育内容 学校文化的功能?P259 导向功能 约束作用 凝聚作用 激励作用 影响教育制度的因素（确定学制的依据）？P264 生产力发展水平和科学技术发展状况 社会政治经济制度 青少年儿童身心发展规律 本国学制的历史发展和外国学制的影响 注意的品质？P268 注意的范围 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移 遗忘曲线的规律？P275 遗忘是学习之后立即发生的，而且遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点，并且达到一定的程度就几乎不再遗忘了。 如何培养孩子的创造性？P278 创设有利于创造性产生的适宜环境 注重创造性个性的塑造 开设培养创造性的课程。进行创造性思维训练 问题解决的影响因素？P279 问题情境 4.原型启发 定势与功能固着 5.情绪与动机 已有的知识经验 意志的四个品质？P283-P284 意志的自觉性 意志的果断性 意志的坚持性 意志的自制性 影响能力发展的因素？P287 先天因素 早期经验 教育与教学 社会实践 主观努力（内在因素） 影响人格形成的因素？P288 生物遗传因素 社会文化因素 家庭教养因素 学校教育因素 个人主观因素 课程标准的概念及其组成？P296 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。 新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。（其核心部分是课程目标） 影响课程开发的主要因素？P297 儿童、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响 学科特征影响课程的编制 基础教育课程改革的目标？P299 实现课程功能性的改变 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 密切课程内容与生活和时代的联系 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 实行三级课程管理制度 教师专业发展的内容？P306 专业理念 专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识 专业能力 教师专业成长与发展的方法？P307 观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学 进行专门训练 进行教学反思 《小学教师专业标准》师德为先的基本内容P308 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。 关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。 为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 简述《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的理念 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力。 研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 影响个体身心发展规律的因素和作用？P317 遗传：前提 环境：制约作用 个体主观能动性：动力 学校教育：主导作用 个体身心发展的一般规律？P318 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的阶段性 个性身心发展的不平衡性 个体身心发展的互补性 个体身心发展的个别差异性 学校教育在人的身心发展中的主要表现？P318 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 简述维果斯基的最近发展区以及教学启发？P322 含义：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将到达的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 启发：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。 学生学习的特点有哪些？P325 学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。 学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。 学生的学习是在学校班集体中进行的。 学生的学习具有一定程度的被动性。 布鲁纳的认知结构发现学说的主要内容有哪些？