第三单元大自然的启示主题教学整合备课.docx

大自然的启示（总第20—31课时） ――人教版四年级下册第三组单元整合教学设计 教材分析： 本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》，《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》，《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 单元教学目标： 认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。 2. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3．进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。 4．引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。 5．完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。 教学重、难点： 1．联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。??? 2．把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。 3．组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。 4．帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 教学措施： 1．加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。 2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 3．创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。 4．阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。总体构想： 整个单元的教学分为五个模块：共计7课时。 模块一：预习模块（1课时）。整体感知课文内容和结构。预习字词。 模块二：理解内容模块（1课时）。在整体感知文章内容的基础上，带领孩子深入地读，并结合多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受，从而激发学生关注自然，了解自然，热爱自然。 模块三：领悟表达模块（1课时）。通过比较文章语段结构，欣赏语言、评价语言，领悟表达特点。 模块四：口语与习作模块（2课时）。通过综合性练习，口语交际，习作等言语训练，整体推进，检验学生的学习效果，让孩子学习用习得的方法关注自然，了解自然，热爱自然，学以致用，落实到实际中。 模块五：阅读指导模块（2课时）。带领学生走进图书馆，向学生推介相关书目，并请学生自由选择阅读自己喜欢的书籍，感受语言魅力，激发阅读兴趣。 模块一：整体预习（第20课时） 教学流程： 自由朗读课文——了解课文主要内容——整体识记字词——对教材中的三篇课文有初步的感受。 板块设计： 一、阅读导读，整体感知。 通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是： ⑴ （人文方面） —————————— ⑵ （知识方面） ——————————— 三、默读课文，画出生字词。 课文 生字新词 词语盘点 会认（28） 会写（26） 读读记记 读读写写 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 大自然的启示 四、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。 自主学习生字新词。 （借鉴： 借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方）法。 2.抽生读，及时纠错。 3.出示易读错的词语，师生共同学习。 旅游 侦察 补救 清朗 愚不可及 响彻云霄 4.汉字听写。 屏幕上出示生字十秒时间，学生集中注意力注视，再默写。 5.词语理解。 6.我的发现（识字方法：词语归类 随文识字、词语说话接龙等）