文言实词经典考试试题100道-翻译.doc

备战高考---文言实词经典试题） 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是 B A．秦爱纷奢 喜欢，爱好。秦国统治者喜欢奢侈的生活。 B．齐国虽褊小，我何爱一牛爱惜，吝惜。齐国虽然狭小，可我怎么会吝惜一头牛呢？ C．予独爱莲之出淤泥而不染爱慕，欣赏。我唯独欣赏莲从污泥中长出来却不受污染的品质。 D．爱而不见，搔首踯躅隐蔽，躲藏。隐藏起来不让我看见，急的我挠着头来回走。 2. “安”意义相同的一组是 D A．风雨不动安如山 安稳。在风雨中岿然不动，安稳如山。 何故置某于安闲之地 安全。什么原因把我安置在安全闲适的地方。 然后得一安 安逸。然后得到一时的安逸。 则宜抚安，与结盟好 安抚，抚慰。那么最好就抚恤他，令他安心，和他结盟修好。 衣食所安，弗敢专也 养生。吃的和穿的，不敢一个人一个人独自享用。 既来之，则安之；使……安。已经把他们招抚来，就使他们安顿下来。 将军迎操，欲安所归乎哪里。 将军迎顺曹操，想得到一个什么样的归宿呢？ 千古英雄，而今安哉 哪里。千古英雄，可现在在哪里呢？ 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是 C A．禹汤被之矣蒙受，遭受。大禹、商汤遭受过。 B．信而见疑，忠而被谤表被动。诚信而被怀疑，忠诚而被毁谤。 C．（屈原）被发行吟于泽畔通“披”。（屈原）披着头发，在水边叹吟。 D．大雪逾岭，被南越中数州覆盖。大雪越过五岭，覆盖南越多个州。 4. “倍”属于通假字的一项是 A．愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”，违背。希望项伯详细地（对项羽）说我不敢背叛（项王）的恩德。 B．五则攻之，倍则分之倍数。五倍于敌方兵力就攻击他，一倍于敌方兵力就把敌人的兵力调动分散。 C．每逢佳节倍思亲更加。每逢佳节更加思念亲人。 D．我军十倍于敌倍数。我军人数是敌方的十倍。 5.“本”意义相同的一组是 A A．人穷则反本根本，基础。 人在穷窘困厄时,就会返回本性。 臣闻兵以计为本，故多算胜少算根本，基础。我听说用兵把谋划作为根本，所以谋划多的胜过谋划少的。 今存其本不忍废，道中手自钞录 版本，文本。现在还保存着那些底稿，不忍心废弃，在逃亡路上亲手抄录。 是无难，别具本上奏奏章。这没有什么困难,我另外准备一份奏章。 此之谓失其本心 本来，原来。做这种事是丧失了人本来的品性。 舍本逐末，吾不为也根本，主要。舍弃主要的而去追逐细枝末节的东西，我是不会做的。 D.抑本其成败之迹，而皆出于此乎 推究，考查。或者推究他成败的原委,都是由于人事所决定吗? 抓纲务本，教学之道课本，教材。抓住纲领致力于课本教材是学习的途径。 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是B 当政者见识浅陋，不能谋划长远。 A．蜀之鄙有二僧边界。蜀地的边界有两个僧人。 B．先帝不以臣卑鄙见识短浅。先帝不嫌弃我地位低下、见识浅陋。 C．孔子鄙其小器轻视。孔子看不起他，（批评）他见识不高。 D．鄙人不胜感激自谦之词。我感激不尽。 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是C 刀剑相碰。 A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动军队。赵国也陈列大军用来对付秦军，秦军不敢行动。 B．左右欲兵之，王止名作动，杀。武王身边的近臣们想杀了他，武王制止了。 C．斩木为兵，揭竿为旗兵器。砍来木棍当兵器，举起竹竿当旗帜。 D．故上兵伐谋，其次伐交用兵策略。最好的军事手段是以己方之谋略挫败敌方,其次是通过外交手段瓦解敌人 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义 相同的一项是 D 范宣子（晋卿）当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患A.欺软怕硬，实乃人性之病。毛病，缺点。欺负弱小,畏惧强大,确实是人的品德(不端)的毛病。 B．向吾不为斯役，则久已病矣困窘。假如我不干这种活,那早就困苦不堪了。 C．今人乃以俭相诟病责备，羞辱。现在的人们竟然因为节俭而相互指责。 D．君子病无能焉，不病人之不己知也担心，忧虑。道德高尚的人只担心自己没有能力,不担心别人不了解自己。 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是B ①强国请服，弱国入朝朝见，朝拜。强国主动表示臣服,弱国入秦朝拜。 ②于是入朝见威王朝廷。于是入朝见威王。 ③曾不能毁山之一毛，其如土石何竟然。（你）连山上的一棵草都动不了,还能把泥土石头怎么样呢?? ④而侯生曾无一言半辞送我竟然。侯生竟然没有一句半句送给我。 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是 B ①向察众人之议，专欲误将军 考虑。先前考虑一下大家的意见，那是专门误导将军的啊！