陕西省宝鸡市凤县凤州初级中学粤版九年级化学（上）导学案设计：4.4化学方程式（无答案）.doc

PAGE 4.4 化学方程式 三维目标： 知识与技能：1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。 2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 过程与方法：采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性；采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 情感态度与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 教学重点：正确书写化学方程式。 教学难点：化学方程式的配平方法。 教学方法：讲练结合，配合阅读。 教学过程： 【复习提问】 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？ 【合作学习】 化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。阅读教材115页，了解化学方程式的意义。 例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O2CO2 (1)“质”的含义 表示什么物质参加了反应，生成了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的。 (2)“量”的含义 从宏观看，表示了各反应物、生成物间的质量比。如果反应物都是气体，还能表示它们在反应时的体积比。从微观看，如果各反应物、生成物都是由分子构成的，那么化学方程式还表示各反应物、生成物间的分子个数比。 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。 磷+氧气五氧化二磷（改成化学式） P+O2P2O5 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 化学方程式的书写方法 〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ 〔阅读〕让学生带着问题阅读教材116页有关内容，然后指定学生回答问题。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2─P2O5 2．配平化学方程式（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。4P+5O2===2P2O5 3．注明反应发生的条件4P+5O22P2O5 （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓” 〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语） 左边反应物，右边生成物；写好化学式，方程要配平； 短线改等号，条件要注明；生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 【合作交流】用奇偶配平法，完成氯酸钾制氧气的化学方程式。 【课堂练习】P117:2 P119：1、2 【布置作业】P119：3、4 自我评价： 小组评价： 教师评价： 【课后反思】