达标小学展示刘志宏.ppt

学习新课标，构建“希望教学模式” 东丽区苗街小学 刘志宏 （一）新课标提出我们教师要做到： 一、面向全体学生，为每一个学生学习英语打基础。 二、注重语言实践，培养学生语言应用能力。 三、加强学习策略指导，提高学生自主学习的能力。 四、培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力。 五、结合实际教学需要，创造性地使用教材。 六、合理利用各种教材资源，提高学生的学习效率。 七、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 八、不断提高专业水平，努力适应新课程的要求。 面面俱到，不如每天都做到。我们在课堂要做到： 面向全体 精讲多练 师生互动 技术运用 目标达成 （三）小学英语教学应该遵循的原则 1、热身活动的设计(warming up) 2.新知呈现活动设计（presentation） 3. 操练活动设计（Practice） 1) 机械操练活动 设计目标：检测积累 设计形式：（游戏，歌谣，看图替换操练，文本表演等） 3. 操练活动设计（Practice） 2）意义操练活动： 设计目标：达标展示，点燃希望 设计形式：有信息差的交际活动或游戏 4、扩展运用活动设计（Extension) 设计目标：知识迁移 5、总结活动设计（Wrap up) 设计目标： 　思维训练，放飞希望 设计形式： 　　chant , songs, games, tasks 通过对新课标的学习，我受益匪浅，我将用新课标的理念指导自己的教学,合理、灵活应用本校教学模式，不断提升自己的专业素养,在今后的教学中与学生共同成长、不断前行，使自己的英语教学更上一层楼。 Thank you ! * * （二）有了正确的理念和明确的目标，我们英语课堂才是实施新课标的主战地！ 面向全体： 以学生为本，面向全体，关注个体，突出三维目标以及学生能力的培养。注重对学生学习兴趣和探究意识的培养。课堂内容合理，层次分明，留给学生足够的时间和空间。 精将多练： 处理教材因地制宜。教学围绕重点，突破难点，精读精练。教学方法科学合理。教学步骤严谨有序，符合教学规律。知识教学、技能训练和能力培养布局恰当，符合学生认知规律。 师生互动： 教学思路清晰，方法恰当，课堂氛围民主和谐，启发学生主动、积极、合作、探究学习。调动学生积极主动参与学习活动。多向互动，形式活泼多样，体现实践性。 技术运用： 创设开放式教学情境，合理运用现代化教学手段，注重培养学生创新思维和总和运用能力。 目标达成： 课堂结构合理，层次分明，思维训练充分，课堂调控得当。教学反馈、评价及时有效。 双基落实，技能提高，思维活跃，个性发展，不同层次学生都学有所得，达到预期目标 1、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心。 在教学目标上体现兴趣第一的教学理念。 ⑴采用适合小学生年龄特点的活动，激发学习兴趣。 ⑵从贴近小学生的学习和生活经验入手，调动学习的积极性。 ⑶利用多种形式激发学生的学习动力。 物质激励、任务激励、情感激励、荣誉激励等。 ⑷运用多种媒体手段创设真实、生动、活泼的语言情景，激发学生的思维。 2、在课程实施上要重语言环境、重频率、重效率。 语言环境的创设　 授课的频率　　　 教学活动的有效性 新教师集体做课活动 3、在教学模式与方法上要重体验、重实践、重参与、重创造。 4、在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力。 语言学习的过程是学生对语言材料理解、感悟、体验、内化和应用的过程。 多播放标准地道的英语录音 发音、重音、语调、节奏和语流 5、在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。 6、在课堂教学上重教师角色的转变，重学生主体地位。 教科书及教学参考提供的知识、 教师学生个人的知识、 师生互动产生的新知识。 　　学习的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力、合作的精神 组成知识的三部分应包括： 知识的传递者 学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者 （四）加强小学英语教学方案设计探索研究 我校教师同区教研员阎富梅老师一同 研讨教学方案 1）设计目标： 展示汇报 揭标质疑 唤起希望 2)设计形式： Songs Chants TPR activities Games(word games, guessing game) Talk show Free talk …… （五）贯彻苗街小学“希望教学模式”： 1）设计目标： 自主探究 合作解疑 点拨指导 建构知识 追寻希望 2）设计形式： 看图或课件听力理解活动