2分数乘法的混合、简便运算培优及初步实际问题运用小六班一.doc

学无止境，馨香远闻；教无定法，育人成才！ PAGE PAGE 8 我努力，我能行；我自信，我成功！ 实用标准文档 文案大全 ` 学生姓名 小六班一年级 小六 授课时间 2012.9.15 教师姓名 第 2次课 课 题 分数乘法的混合、简便运算培优及初步实际问题运用 课 型 起始课 □ 后续课□ 总结课□ 同步复习课□ 单元过关课□ 专项突破课□ 复习冲刺课□ 教学目标 1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序； 2、再次理解整数乘法的运算定律，并推广至分数乘法中，使运算简便； 3、在多种题型的练习中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度； 4、初步认识简单分数应用题并能列式计算。 教学重点：理解整数乘法的运算定律在分数乘法中的运用 。 教学难点：灵活运用运算性质和运算定律使计算简便。 家庭作业 上次作业完成情况 教学主管签字 教学流程： 一、《位置》知识回顾 1、要确定一个同学的位置，需要用2个数据（数对）表示； 2、我们习惯先说（ ），后说（ ），所以第一个数据表示（ ），第二个数据表示（ ）。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 二、知识梳理 1、分数乘法运算法则： （1）分数乘整数的计算法则：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。 （2）分数乘分数的计算法则：分子乘分子的积作分子，分母乘分母的积作分母。 （3）分数乘法的意义：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 （4）分数乘分数的意义：求一个数的几分之几是多少。 注意：能约分的先进行约分，最终结果必须是最简分数 2、运用分数乘法解决问题的解题步骤： （1）找到题目中的分率句（关键句，也就是含有分率的那句话），确定单位“1”。 （ = 1 \* GB3 ①“比”后“的”前； = 2 \* GB3 ②联系上下文） （2）根据题目中的数量关系，按照（单位“1”对应分率=分率对应量），列出算式求出所要求的对应量。 三、分数乘法简单题型练习 经典例题讲解： 1、6×表示（ ） 2、米的是（ ）米 3、小时=（ ）分 4、米=（ ）厘米 5、边长 EQ \F(1,2) 分米的正方形的周长是（ ）分米 随堂练习： 1、 EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) =（ ）×（ ）=（ ） 2、 EQ \f(1,4) + EQ \f(1,4) + EQ \f(1,4) +……+ EQ \f(1,4) =( )×( )=( ) 100个 3、表示（ ）。 4、公顷的是（ ）公顷 12个 EQ \F(5,6) 是（ ） 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ×○ EQ \f(3,4) ×1○ EQ \f(3,4) × EQ \f(3,4) EQ \f(7,13) ×0○ EQ \f(7,13) EQ \f(7,8) × EQ \f(11,9) ○ EQ \f(7,8) EQ \f(3,4) ○ EQ \f(3,4) × EQ \f(7,8) EQ \F(5,6) ×4○ EQ \F(5,6) 9× EQ \F(2,3) ○ EQ \F(2,3) ×9 EQ \F(3,8) × EQ \F(1,2) ○ EQ \F(3,8) 6、在下面括号里填上适当的数。 吨=（ ）千克 千米 = ( )米 时 = ( )时( )分 7、直接写得数。 EQ \F(1,3) ×0= EQ \F(1,4) × EQ \F(2,5) = EQ \F(5,6) ×12= EQ \F(7,12) × EQ \F(3,14) = 45× EQ \F(3,5) = 8、脱式