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校本
小学 校本课程
《宝葫芦的秘密》教学设计
教学目标:
通过阅读张天翼的长篇童话故事《宝葫芦的秘密》,来感受王葆得到宝葫芦后生活发生
的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程,从而来理解“幸福要靠自己的双手来
创造”这一道理。从书中每一个细节中感受阅读的快乐。
设计理念:
通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。让孩子自己静静阅读精彩
片段来感受人物的心情和心理变化,从而养成良好的读书习惯。
教学重点:
阅读故事梗概,精彩片段赏析,激发阅读的兴趣。
教学难点:
在精彩片段赏析中,揣摩人物心情及心理的变化。
教学过程:
一、激趣导入
1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。
师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。
2. 出示书本封面,自己试着读读书名。
3.介绍书的作者等要素。(大屏幕出示)
师:《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。张天翼 (1906~1985)现代小说
家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作,发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林
和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富,能寓教育意义于生动活
泼的故事讲述之中,几十年来一直受到小读者的喜爱。看看哪个小朋友的眼睛最亮?在封面
上找到了老师介绍的这个名字?
师:是呀,拿到一本书,我们首先要看封面,了解一下这本书作者等内容。
二、回顾电影版的《宝葫芦的秘密》。
师:从《宝葫芦的秘密》电影中,你了解到了哪些更为详细的信息?我们来做个抢答游
戏吧!
(1)王葆最好的朋友,班上的钓鱼大王。 谜底:郑小登
(2 )传达室杨叔叔的侄儿,有小偷小摸的坏习惯。谜底:杨拴儿
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小学 校本课程
(3 ) 王葆到图书馆去,为了借本什么书?谜底:科学画报
(4 )下棋时,宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?(马)
师:从电影中我们就了解了这么多的信息。看来看过电影后对我们阅读整本书起到很大
的作用。
三、片段赏析
师:这本书的精彩片断非常多,我们一起来读读吧
1. 巧得宝葫芦
师:在机缘巧合之下,王葆真的得到了宝葫芦,他的心情是怎样的?轻轻读读这段话,
看你能读出什么。(大屏幕出示)
可是我不能对任何人泄露一个字。我得必威体育官网网址。可是我又有满肚子的高兴,关也关不住地
要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思,我简直成了一个小娃娃了,不过
好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着,把头顶着地,叭哒翻了一个筋斗。
师:你读出了什么?(高兴)
师:从哪儿体会到的?(生边说,老师边做读书笔记和眉批,个别读)作者通过如此生
动形象地描写,让一个高兴的不知该怎么好的王葆,活灵活现地出现在我们眼前。
师:这就是文章的细节,读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手
上拿一支笔,看到精彩地方,或者有意思的内容,就在书上做做读书记号;也可以在书的边
上随时写下你的思考。这是一种很好的读书习惯。
2.吃棋子片段(教师控制时间)
(1)学生自由阅读书 75 面。
(2 )交流,说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事?(王葆在下象棋的时候,想着要
吃掉姚俊的马,马果然跑到了王葆的嘴里。)
(3 )宝葫芦真聪明呀,王葆脑筋刚一转,宝葫芦马上就给办好了,可是结果可不太妙。
不信,你瞧(视频)
师:王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢?让我们在书中去找答案吧!
四、总结回顾
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