第13课《白鹅》PPT课件精编版.ppt

“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。” “鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……” “鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”这句话也写得很有趣。 鹅 鸭 对比 傲慢 小组合作学习，研究探讨： ⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎样具体描写鹅的吃相？ ⑷鹅的吃相表现出它的高傲，从哪里看出来？ 但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 读读，你体会到什么？ 可笑 “为什么鹅的吃饭要有一个人在旁边侍候它？” 因为附近的狗总是要来偷吃它的饭菜。 为什么鹅的吃相令我们发笑？ 你看它吃饭总要吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 这些句子表面上是说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。 为什么鹅的吃法“三眼一板、一丝不苟”？ 因为鹅的吃饭总是先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫； 先……再……然后…… 老爷脾气 ：每逢……就……责备、架子十足 有人侍候：堂倌、非……不可 你感受到什么？ （高傲） 鹅的“高傲”，具体表现在叫声、步态、吃相上。作者用了不少好词，请你归纳一下。 四、快乐训练营 1、把词语填完整 一（ ）不（ ） （ ）顾（ ）盼 扬（ ）而（ ） 引吭（ ）（ ） （ ）胜（ ）烦 空（ ）如（ ） 局促（ ）（ ） 2、选词填空 果然 必然 看见陌生人进来，鹅（ ）引吭大叫，不 亚于狗 的狂吠。 养鹅等于养狗，我发现（ ）如此。 3、辨字组词 郑 颈 厉 剧 倘 侍 遵 邻 郊 领 历 据 淌 待 蹲 怜 4、填入合适的修饰词 （ ）的滋味 （ ）的姿势 （ ）的大鸟 （ ）的脖子 （ ）的地方 （ ）地站着 （ ）地跑 5、近义词 姿态 窥伺 敏捷 倘若 率领 高傲 淘气 6、反义词 从容 局促 奢侈 敏捷 仔细 勇敢 7、改写句子 白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自 己的地盘。（改为“被”字句） 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。（仿写一个比喻句） 五、作业 1、书写生字。每字两字两词。 2、熟读课文，背会自己喜欢的部分。 3、感受作者的写作手法，描写一个自己熟 悉的动物，200字左右。 《咏鹅》 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 思考：通过这首诗，你能发现鹅有何特性？ 13 白 鹅 丰子恺:浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他给孩子们写了一封信名为《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。 一、作者简介 自读课文，学习步骤如下： 画一画，画出课文中的生字生词。 读一读，将生词所在的句子多读几遍。 品一品，仔细体会词语在文中的意思。 颈 厉 吭 吠 倘 脾 供 苟 (jǐng) (lì) (háng) (fèi) (tǎng) (pí) (gōng) (gǒu) （长颈） （引吭） （厉声呵斥） （狂吠） （倘若） （脾气） （供养） （一丝不苟） 二、初读课文，巩固生词 高傲：指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人； 大模大样：大摇大摆，有模有样，满不在乎、目中无人的样子； 颇像：很像； 净角：一种戏曲角色，扮演性格 刚烈或者粗暴的人物 二、初读课文，巩固生词 譬如：比如的意思； 倘若：假