我的身体我的手教学设计孟然培训讲学.doc

PAGE 1 教学基本信息 课题 我的身体我的手 学科 品德与生活 学段：低段 年级 一年级 教材 书名：品德与生活 出版社：首都师范大学出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 孟然 北京第二实验小学通州分校指导思想与理论依据 《我的身体我的手》是首师大版《品德与生活》教材一年级上册第三单元《认识我自己》之主题一《我的身体我的手》课题，所确定的第一课时教学内容。旨在通过一系列生动有趣的活动，让孩子初步了解自己的手和身体，获得各种丰富的直接体验，感受到身体各部分的重要性，愉快地接纳自己身体的各部位，真正感受到成长的快乐。 同时，在活动体验中了解手的作用，使孩子们意识到手是自己身体不可缺少的一部分，增强孩子爱护手、爱护身体、保护身体的意识，从小养成健康安全的生活习惯，形成愉快积极的生活态度。 教学目标(内容框架) 教学目标： 一、知识与技能 1.了解自己的身体由头、颈、躯干和四肢四部分组成。 2.了解手的作用,知道爱护手的方法。 二、 过程与方法 1.通过跟跳《健康歌》，了解身体的组成部分。 2.通过猜一猜、辨一辨、做一做等活动，了解手的作用及保护方法。 三、情感态度与价值观 增强爱护自己身体的意识。 教学重点：1.了解身体的组成。 2.了解手的作用，知道手的爱护方法。 教学难点： 增强爱护自己身体的意识。 教学过程(文字描述) 学生精彩两分钟 一、导入新课 1.刚才大家跳得都特别棒，那谁来说说刚才你运动的时候都用到了身体的哪些部分？ 2 好，那我们现在看看你的身体，从上到下分别是 头 颈 躯干 四肢（师指黑板） 3 这四部分就共同构成了 我的身体（板书） 4 现在 请你跟老师从上到下指指自己的身体从上到下包括哪四部分（师带着学生指指） 5.现在同桌两个人从上到下指一指自己 6.好，非常棒，1,23，快做好，我们最后再大家一起来指一指，我们的身体包括哪几部分？ 小结：平时大家还要多加锻炼，才能保护好我们的身体，变得更加的协调和健康。 （设计意图：以学生经常两分钟健康歌导入，激发学生学习兴趣，创设轻松、愉快的情境，再通过跟师指、同桌互指，指一指身体各部分，使学生初步认识身体的组成。） 二、手的作用和保护 1.今天老师除了给大家带来身体的组成之外呢，还给大家带来一个小谜语呢，请大家 猜一猜。 2.你怎么一下子就猜出来了？ 3.说的太棒了，小手什么样啊？快伸出小手仔细瞧瞧。 4.她有一双手，我有一双手，我们大家 都有一双手，这双手多可爱啊，手还是我们身体的重要组成部分，接下来我们就来了解 我的手，齐读 “我的手”。（板书：我的手） （一）手会劳动 1.我的这双手配合着能做好多事呢，快想想你的小手能做什么事？你来说 预设：（1）我的小手能写作业。 （2）手能洗衣服。 （3）手能做手工。（嗯，多能干啊） （4）手能弹钢琴。 2.还想说，那咱们这样吧，把小手伸出来，咱们呀用小手数一数，看你一口气能说出小手能干多少事，开始。 3.说的过来吗？小手能做的事……太多了。老师也收集了同学们用手做事的照片，我们大家一起来看一看。 4.同学们我们说了这么多，又看了这么多，你觉得我们的这双手怎么样？会干。。。。 预设：会干活， 5. 多勤劳一双手，会干活也叫会劳动（板书：会劳动） 他就像你的好朋友一样，我们的这双手，会 劳动。 （设计意图：通过学生回忆和看图，巧妙了解手会做的事可真不少，我们的生活离不了。） （二）手会辨认 1.接下来老师想跟你们玩一个游戏，老师这有一个神秘的盒子，盒子里面装着几件物品，老师请同学来摸，摸得同学就摸一样，把你摸得感觉说给同学们听，大家猜。 2.我发现，你 听得特别认真，来，你来，只能摸，不能看。 3.认真听，看谁能猜对。 预设：（1）毛茸茸的 （2）圆圆的，硬的 （3）长长的 4.刚才我们用小手摸出了 软绵绵，滑溜溜，有点圆，同学们，我们的小手会干什么呀，你有发现吗 ？ 5.（师再摸摸，提示）生：小手会摸东西。师：真是，我们的小手会摸东西，我们管这个叫 会辨认。 6.会辨认这个作用在生活当中应用的可非常广，快想想，你在生活中还用这双手辨认过什么？ 7.谁想起来了，会辨认，你看看，有的时候我们天黑的时候， 比如进家门，摸摸开关，一摸就知道在哪呢，这是不是就是手的会辨认。 （设计意图：通过孩子亲自体验、联系生活实际了解手会辨认） （三）手会说话 1.你说会辨认，一下就说出来了，我得送你一手势，你知道我想说什么吗？（太棒了） 2.我就是这个意思，你看，我没用 嘴说话，我用什么说话呢，（齐：手） 3.我的手会说话，你的手会说话吗？ 跟同桌两个人用小手说个话，让同