第9章人的信息处理系统.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 3. 工作记忆信息的存储和遗忘 （1）复述。复述是工作记忆信息存储的有效方法。复述又分为两种：一种是机械复述或保持性复述，将工作记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将工作记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。 （2）遗忘。记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。工作记忆的容量有限，储存时间也很短。在没有复述的情况下，工作记忆可保持15～30s。图9-3为阻止复述后工作记忆遗忘速率。 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 图9-3阻止复述后工作记忆遗忘速率 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 4. 工作记忆的信息提取 工作记忆中信息提取方式为完全系列扫描，即对全部项目进行完全的检索，然后做出判断。在这种提取方式下，肯定判断和否定判断都要对全部项目进行有哪些信誉好的足球投注网站，因此它们应该具有同样的反应时间(图9-4a)。另外，反应时间是项目长度的函数， 图9-4b是实验得到的结果。 a ）肯定判断和否定判断的反应时间 b ）项目长度与反应时关系 （二）长时记忆 1. 长时记忆的含义和编码 （1）长时记忆是指存储时间在一分钟以上、数月、数年乃至终身不忘的信息。 （2）长时记忆的编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。 长时记忆的编码形式主要有以下三种： a.语义类型编码 b.语言特点编码 c.主观组织 （3）长时记忆编码的主要影响因素：编码时的意识状态和加工深度 。研究表明，有意编码的效果明显优于自动编码的效果；加工深度不同，记忆效果也是不同的。 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 2. 长时记忆的信息储存 长时记忆中信息的存储是一个动态过程。从量的方面，存储信息的数量随时间的迁移而逐渐下降；从质的方面，存储的信息会出现不同形式的变化。 3.长时记忆的信息提取：再认和回忆 （1）再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。图9-5为时间间隔对再认的影响，从图中可以看到，从学习到再认的间隔时间越长，效果越差。感知、思维 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 （2）回忆是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。回忆通常以联想为基础。相似、相反、因果 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 4. 长时记忆中信息的遗忘 （1）人的遗忘过程。19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究，得出了人的遗忘发展进程规律。他还将实验的结果绘成曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线 (图9-6)。 第三节 中枢（认知）系统的信息加工 （2）遗忘原因 衰退、压抑、提取失败 实验表明，干扰理论是解释遗忘原因的重要理论。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生变化。 前摄干扰、倒摄干扰 （一）思维过程 二、思维与推理 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。 1.分析与综合。分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。（解题） 2.比较。把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。（人因） 3.抽象与概括。抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。钟表、三角形、2只老虎 （二）推理 第三节 中枢（认知）系统的信息加工