新课程背景 下数学教师的专业成长.pptVIP

一、新课改给教师带来的机遇与挑战： 认识 接受 行动 改进 学生心目中的好教师：责任感、善解人意、幽默感 家长心目中的好教师：责任感、耐心细致、有爱心 教师心目中的好教师：责任感、有爱心、有学识 友善的态度 尊重课堂上每一个人 耐性 兴趣广泛 良好的仪表 公正 三、时代背景下优秀教师必备的两大素养： 境界 心态 2.用什么样的心态去看待人生，就会得到什么样的人生 如果26个英文字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分别等于1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ，那么： Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E＝ 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Workhard（努力工作） W+O+R+K+H+A+R+D ＝ 23+15+18+11+8+1+18+4 =98% Money（金钱）M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% Leadership（领导能力） L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16 =89% 那么，真正能使我们生活圆满的东西是什么呢？ ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E＝1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我们对待人生和职业的态度才能够100％的影响我们的生活，或者说能够使我们的生活达到 100%的圆满！ 四、教师专业发展的三个维度 专业理念与师德： 如何对待职业（谋生、热爱、欣赏） 如何对待学生（关爱、尊重、懂得） 如何对待教育教学（知识、思维、经验） 如何对待自身发展（模仿、反思、理论） 专业知识 教师知识的结构 五、怎么教：数学教师提高专业技能的策略和方法 思考1：什么是有效教学？ 思考2：如何进行有效的教学设计？ 思考3：提高数学教师专业技能的路径 教学的三个层次： 教学效果：教学活动的结果，指学生有没有学到什么 教学效益：教学的结果与预期教学目标相吻合。 教学效率：单位教学投入内所获得的教学产出。 思考2： 如何进行有效的教学设计？ 教学设计要解决三大核心问题： 我去哪里？——要达到什么目标 我如何去那里？——如何实现目标 我怎么判断我已到达了那里？——进行反馈和评价 策略1：确定合理的教学目标 教学内容分析 学生情况分析 三维目标制定 案例：有理数的乘法法则 教材分析要注意两大要素： 整体把握 局部分解 策略2：创设恰当的教学基点 学生的知识起点 学生能力起点 学生的思维起点 策略3：选择合适的教学方法 教学的方式不只是让学生记忆、模仿和接受，还应该引导学生独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学 如何组织有效的合作学习？ 选择问题、明确任务 合理分组、明确分工、制定制度 独立思考、合作交流 深入课堂、有效反馈 策略4：创设有效的教学情境 需不需要创设情境？ 创设什么样的情境？ 如何创设情境？ （1）故事情境 （2）生活情境 （3）实验情境 （4）问题情境 （5）科学情境 （6）文化情境 （7）直接导入 （8）类比导入 策略5：对教材内容的处理 拿来 舍弃 重组 改造 对新教材内容要善于舍弃、重组和改造， 对传 统教材中好的处理方式也要敢于拿来 ， 思考3：教师实现专业发展的实践路径 实践反思 （教师与自我的对话） 同伴互助 专业引领 （教师与同行的对话） (实践与理论的对话） 波斯纳的教师成长公式：经验＋反思＝成长 经验是教师教学专业知识和能力的最重要的来源 反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制 3.做教学实践的行动研究者 小课题研究： 分层教学、分层作业 差生的教学与教育 考试与评价 【案例】：八年级上册P19 1.4.《平面直角坐标系》