小狮子(公开课教案)教学讲义.doc

PAGE 1 小狮子 一、猜谜语，导入新课（4分钟） 1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师就知道，所以，老师给你们带来了几则谜语大家猜猜看！（猜谜语） 2、出示狮子的图片请同学们欣赏。看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛） 3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（板书：指读2生、齐读） （师：你把“狮”的翘舌音读的真准；你的轻声读的真好听；你能看着拼音再读一次吗？） 4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师） 恩,你用了加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是？——反犬旁 反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示？——首领；是呀，那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再来亲切地叫一叫它。 5、小朋友，森林里，一只狮子妈妈生下了一只小狮子，它呀，小时候有个故事（补充板书）今天，我们一起来认识和学习学习，让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题） 二、初读课文，落实生字词（10、11分钟） 过渡：小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文把！ 1、（出示读书要求）读之前，老师有2点要求：一是读准字音，把生字圈出来，多读几次；二是读通句子，遇到难读的地方，多读几次，做到不添字、不落字。开始自由读。 2、听小朋友们读的这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！ ①出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读 ③、小朋友们读得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？马上开起一列火车跟他们打打招呼。（出示卡片）恩，这一列小朋友读的真准确；这一列的火车开得又快又准；声音真响亮） = 4 \* GB3 ④、齐读 过渡：听小朋友们把生字读得这么棒，老师想听听你们能不能把课文读好。我们来一场朗读赛，看谁能把课文读正确、流利。 3、分自然段检查读课文——（请你们翻开语文书，老师请一个小朋友来读第一段，其他小朋友要怎么做？） 段一：你把课文的开头读的真好！或者：课文的开头可以慢慢地读，不急，请你再读一遍。 段二：指名一生读（你读得真不错，这么多生字你都会读了；真不容易，这么难读的一段都难不倒你） 段三、四：段五、六、七： 段八：这段话里藏着的生字，你读得真不错。 三、理解感悟 过渡：小朋友们课文读得这么棒，狮子妈妈可喜欢你们了，现在，狮子妈妈特地邀请我们去森林王国里，看一看她的狮子宝宝。（出示课文插图） 1、请你们来观察一下这副图，这只小狮子在干什么？（晒太阳） 2、晒多长时间，怎么晒呢？（懒洋洋） （ 1）我们一起来看一看这个词语，像这样的ABB式词语，读的时候，把后面两个字读成第一声会更加好听。听老师读：范读懒洋洋。 （2）、都学会了吗？请你读。（指读2生，齐读） （3）、小朋友学得可真快呀！为了奖励你们，老师给你们看几张图片，不过你们得说出ABB式的词语。（示图拓展）真了不起 3、现在把“懒洋洋”这个词语送回到句子里，老师再请一个小朋友来读第2段。（你读得真流利、好听）1、理解什么是“懒洋洋”吗？——是啊，懒洋洋就是没有精神的样子，能做做“懒洋洋”的样子吗？（小朋友们学得可真像）但是在课堂上，我们能懒洋洋的吗？马上提起精神来。 4、看到整天懒洋洋的晒太阳的小狮子，你想对它说些什么吗？ 生：你应该改一改自己的懒毛病，好好练习本领。 生：我真担心这只小狮子以后该怎样生活呀？ 5、大树也和你们一样非常担心小狮子，看看大树是怎样劝说小狮子的，小狮子又是如何回答的？分角色读课文3——6自然段，体会大树和小狮子的对话。 ①同桌两人一个表演小狮子，一个表演大树，合作来读这几段。 ②指名学生戴着头饰合作演读，其余学生评议。 ③师生对读，其他学生评议。 师：听了大树和小狮子的对话，狮子妈妈会说些什么呢？ 6、老师以妈妈的口吻朗读第七自然段课文。 师：看到同学们读得这么起劲，我也想再来读一读，你们愿意和老师合作吗？ （男生饰演小狮子，女生饰演大树，老师饰演狮子妈妈，分角色朗读课文） 师：小狮子听了大树、狮子妈妈还有小朋友的话后会怎么做呢？（刻苦学习） 7、小狮子都在刻苦学习哪些本领呢？请你拿起笔，把它圈出来——（奔跑、扑食、撕咬） ①、你找得又快又准。是呀，这就是小狮子学习的本领（出示卡片）请一个小朋友来当小老师，来带大家读一读小狮子的这几项本领。 ②、今天，老师吧小狮子练习本领时的图片带到了课堂上，你们瞧！第一幅图，它在——（出示苦练各种本领的动画） 奔跑：只有快速