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学习阶段:水平二(四年级)
授课教师:
工作单位:
跨越式跳高——教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作、探究等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析
跨越式跳高是水平二教材的重要内容,占有相当的比例,在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上,学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成,我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆,增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,为学生以后学习打下基础,让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
三、学生分析
三四年级学生的年龄为9、10岁左右,该年龄段的学生正处在生长期,他们善于模仿,富于想象,有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看,他们在以往的学习中,积极性高,参与意识强,对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以,本节课的教学,要注重运用模仿、游戏等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,以达到教法和学法的有机统一,完成既定的教学目标。
四、 教学方法:
根据学生的认知水平和实际能力,本课主要采取创设情景,提高兴趣;设置疑问,激发参与;由简到难,循序渐进的方法,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,共同完成学习目标。
五.教学流程及评价:
1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—教师示范挂图导入—教师领做—辅助练习—小组练习研讨—游戏结合练习—总结评价—放松练习
2、教学评价:结合教学过程中的问题,有目的的调节教学目标和教学计划,促进每一位同学的共同进步。
六、教学设计中力求体现三个特色:
1、教学手段多样化
为达到教学目的,本课在设计中充分运用小组合作、游戏等形象直观喜闻乐见的形式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法,充分提高学生的学习兴趣和积极性,
2、注重营造学习氛围
在教学的全过程中,通过创设情境,师生互动 , 注重营造和谐愉快的课堂氛围,使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识,掌握技能,达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要,设计不同的方法,关注差异,区别对待,循序渐进,使学生充分发挥自己的潜智,努力探索,不断进取。
《跨越式跳高》单元教学计划
教材名称
跨越式跳高
总课次
四课时
教学目标
对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情,在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。
使95%以上的学生基本上掌握跨越式跳高的动作技能,发展弹跳、灵敏协调能力,为终身体育打下基础。
通过跳高的教学,提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力,学会战胜自我,体验成功的乐趣,促进学生心理健康水平的提高。
培养学生积极进取,勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
教材重点和难点
重点:正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。
难点:过杆动作上下肢协调。
课次
教学内容
教学目标
重点和难点
教法、学法和要求
一
跨越式跳高的助跑与起跳
初步掌握跨越式跳高的助跑、踏跳的技术发展学生的跳高能力,培养创新意识。
重点:助跑自然有节奏、起跳有力
难点:上下肢动作协调
教法:
1.教师讲解并示范
2.组织学生做原地的模仿练习
3.纠正错误动作
4.组织学生做行进间的练习
5.师生相互交流
学法:
1.仔细听教师的讲解,认真观察示范
2.积极主动地去进行模仿练习
3.同学之间在练习中应相互指点
要求:
1.认真学习,动脑筋
2.及时改正自己的错误动作
二
跨越式跳高的完整技术
复习和改进助跑、踏跳的技术,学习和掌握跨越横杆空中动作的技术,发展学生的身体协调性和爆发力。
重点:单脚踏跳
难点:助跑与有力的起跳相结合
三
复习和改进跨越式跳高的完整技术
复习跨越式跳高的完整的动作技术,巩固和发展学生的跳高能力
重点:完整技术
难点:空中动作
四
跨越式跳高的考核
通过对跨越式跳高的考核,来更进一步巩固和强化学生的跳高能力。
重点:跨越式跳高的考核
难点:技评
教法:教师引导
学法:积极主动
要求:认真考试,力争全部及格
教学
内容
跨越式跳高
2.游戏:巧送物资
水平目标
水平二
课次
第一课时
教学
目
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