恐龙无处不在教案培训教材.doc

1 《恐龙无处不在》 教学目标： 1.了解这篇短文的说明内容，理清说明顺序。 2.掌握本文所运用的说明方法。 3.增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学重难点： 理清说明顺序，掌握学习方法。 课时安排： 1课时 教学过程 导入新课，明确目标 同学们都知道恐龙吗？它可是世界上最庞大的动物，但它们却在6500万年前灭绝了，为什么呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？让我们一起走进美国科幻作家阿西莫夫的《恐龙无处不在》去揭开谜底吧。 板书课题，出示目标 让我们一起来了解一下作者吧 本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 二、自主学习 这篇文章的说明对象是什么？ 提示：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ 下列哪个可以作为答案？ Ａ、不同的科学领域是紧密相连的。 Ｂ、古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 Ｃ、恐龙化石为什么会在南极被发现？ Ｄ、是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 Ｅ、南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。 三、合作交流，展示提升 1、这篇短文的说明主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？ 2、课文的说明内容涉及哪两个学科？ 3、主要运用了哪些说明方法？作用是什么？ 示例： “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。” 运用打比方的说明方法，生动形象的说明了南极洲极度寒冷的特点。 四、拓展延伸 “不同科学领域领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发，你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这个观点吗？ 五、反馈检测 1、这篇短文的说明对象是( )，说明顺序是( ) 2、说明方法的判断 （1）、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱( ) （2）、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ） （3）、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（　　 ） 板书设计 恐龙无处不在 阿西莫夫 南极发现恐龙化石 佐证 大陆漂移学说 （考古生物学） （地质学） 一个科学领域的发现肯定会其他领域产生影响 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q