孩子！你为何不说话.pdf

身心障礙兒童之語言溝通問題 心路基金會服務總督導 林 麗 英9908 溝通：訊息的交換 溝通的要素： 溝通的意圖 溝通的方法 溝通的內容 溝通的目的 溝通的情境 「話」到底是怎樣說的？ ‧「話」（口語）是共同文化的人約 定俗成的「符號」，這個「符號」 從嘴巴說出就成了「口語」，用筆 寫下就成了「文字」 ‧因為是「符號」，所以不同文化背 景就會有不同 ‧因為是「符號」，所以對學習符號 困難的孩子，語言學習就比較困難 幼兒要能正常說話，需具備哪些能力 1. 要聽懂「口語」 2. 要會模仿口語 3. 要有溝通動機與互動能力 4. 要有溝通機會 5. 要有順暢的呼吸與發聲能力 6. 要有協調的構音動作 語意 語用 語形 語言三要素 ＊事物名稱 （名稱詞、人稱詞、代名 詞） ＊動作概念 (動作詞) ＊事物特徵 （形容詞） ＊量．比較概念 （量詞、形容詞） ＊地點．時間 （空間詞、時間副詞） 語意 ＊諺語．暗示 （語言精熟度） ＊口語發展順序 （語彙→電報句→ 簡單句→複合句→敘述性語言） ＊常用語詞／艱難語詞 ＊各種句型、不同語法 ＊清晰度 ＊流利度 語形 ＊效度、完整性 ＊表示需求、要求協助 ＊抗議．拒絕 ＊打招呼．社交 ＊問／答 ＊表示情緒 語用 ＊描述事物 ＊報導、指示、告知 兒童語言問題 ★ 語言發展遲緩 定義： 語言之理解、表達或兩者有顯著遲 緩，明顯落後同年齡兒童者 原因：腦傷、智能不足、聽障、自閉 症、CP、或環境剝奪等 兒童語言問題 ★ 機能性構音異常 定義： 說話過程中，因發音位置、氣流、 方 向、時間之錯誤，而致語音不清 者 原因： 不明，可能與聽辨力不 足、構音動作不協調或環境有關 兒童語言問題 ★ 語暢異常 定義： 說話時有不適當之重複、語音拉