第15课 《落花生》精编版.ppt

五年级语文·上 新课标[人] 2.思考:课文围绕落花生讲了哪些事? 1.朗读课文,画出生字新词并将课后生字注音 组词、形近字组词。 3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着一种事物写写。 4、理解课文中，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 ” “根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家, 地上开花不结果, 地下结果不开花。” 花 生 你们知道花生有什么作用吗? 看看谁能猜出它是什么。 大家猜谜语。 花生又叫落花生,你们知道它为什么叫落花生吗? 花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名(落花生),他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,今天就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。 许地山,字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入北京大学文学院,1926年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊,积极宣传革命。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多,有《花》《落花生》等。 mǔ cháng fēn fù 亩 尝 吩 咐 máo zhà liú 茅 榨 榴 居然 榨油 便宜 爱慕 jū zhà pián mù 吩咐 分辨 体面 fēn fu biàn 千万不 要错呀！ 开拓扩展。 表示出乎意料。 取得成熟的农作物。 开辟： 收获： 居然： 分辨： 辨别。 体面： （相貌或样子）好看、美丽。 翻地： 用工具把土翻松。 爱慕： 由于喜欢或敬重而愿意接近。 课文围绕落花生讲了哪些事? 种花生 收花生 尝花生 议花生 课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么? 这些词语是按照种花生的先后逻辑顺序排列的,颠倒了不符合实际情况。 买种，翻地，播种，浇水，收获 不能 从“没过几个月，居然收获了”这句话，你读出了什么？ 表现了花生收获后一家人的意外、惊喜。 居然 母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的? 姐姐说它味美;哥哥说它可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃。 父亲是怎样议论花生的？谁来读一读？ “味儿美、榨油、便宜”几个词语从花生的味道、用途、价格几个方面讲花生的好处，这是花生的外在美。 父亲认为花生的好处是什么呢?父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望“我们”学习花生什么? 父亲：你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 日常生活中，还有哪些人也像花生一样，外表不好看，可是很有用？ 用“虽然······可是······”的转折句突出花生外表不美，内在美------即默默无闻、毫无怨言地给别人带来好处的品格。 虽然 可是 作者明白父亲的希望吗?从哪一句可以看出? 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 做人要做有真实本领的人,才能对社会有用。不要只追求外表的虚荣,而对社会、对他人毫无益处。 1.抄写文中含生字的词语。 2.选词填空。 固然　既然　居然 (1)(　　)你们那么爱吃花生,就一起来种花生吧。 (2)没过几个月,(　　)收获了。 (3)花生的好处(　　)很多,但有一样最可贵。 既然 居然 固然 上节课我们了解了课文的内容,理解了父亲话中蕴含的道理,这节课我们将继续学习课文,着重学习作者在课文中运用的写作技法。 齐读全文最后一段。 用“印”字可以看出父亲谈论花生好处的话 对作者的影响极其深远。 第一句交代了时间,把事情叙述完整。第二句说明了作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 1. 思考、揣摩“印”字和“记”字的区别。 2. 这一自然段在全文中有什么作用? 许地山的父亲许南英是台湾爱国诗人。他的一生大约与我国整个近代史恰相始终，他满怀壮志，忧国忧民。自甲午战争诗人四十一岁起，诗人即被迫离乡，长期以来，故乡已非己有，有家不得回归，四处漂泊，行踪无定。后来，为生活所迫，又流落海外，孑然一身，形影相吊，满怀着对祖国和故乡的热爱之情和羁旅乡思之恨，客死于异国他乡。 补充资料： 浏览第3-14自然段。 问题1:为什么父亲来参加收获节实在很难得? 父亲在外奔波,为国为民,工作繁忙,难得回家。 桃子、石榴既讲体面又有用,也很好。 问题2：桃子、石榴不好吗？ 1. 全文围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事,你知道哪些是详写,哪些是略写吗？ 2. 作者为什么要详细具体写“议花生”这一部分,简略写其他三部分内容