电力系统自动装置说课稿.doc

电力系统自动装置说课讲解词 电气工程系 聂兵 各位领导、老师好：我说课的课程是《电力系统自动装置》，下面我从六个方面给大家做一下介绍： 一、课程定位 1、课程性质：电力系统自动装置是电力系统自动化技术专业开设的一门职业专门能力课程，是一门理实一体化课程。该课程在电力系统自动化技术专业第4学期开设，共64学时、5个学分。 2、课程地位：本课程的先修课程是《电机与控制》、《电子技术》、《电力电子技术》、《电力系统基础》，对于预备知识，不仅要求坚实的理论知识，而且要求有较扎实的基本动手能力。 为以后的创新综合实训、电力系统实训、顶岗实习、毕业设计打下扎实的基础。 3、课程作用：电力系统自动化技术人才培养目标是本专业旨在培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，具有电力系统自动化技术基础知识和基本技能，能够从事电力系统的电气设计、检修、调试和安装维护工作的高素质技能型专门人才。 电力系统自动化技术面向的就业岗位 （ 电工岗位:用电与维护电工 电气工程施工岗位：电气设备安装及调试 电气设备维护运行岗位：电气设备运行和维护 电气工程师：电气设备及控制系统的应用开发及技术服务），电力系统自动装置面向电气设备及控制系统的应用开发及技术服务岗位，以后能从事企业电气设备或供配电系统的运行、维护与管理工作。 二、教学内容 1、课程教学目标：a能力目标1）具有电力系统的运行、控制与维护能力; 2）利用微机对电力工程进行监控和信息处理的能力 ；3）具备对原理图、展开图的阅读能力；b知识目标1）了解电力系统中采用自动装置的必要性；2）掌握广泛采用的各种自动装置的作用、 结构、原理和性能；3）掌握自动装置运行操作规程；c素质目标1）养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；2）养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；3）具有良好的团队协作精神，主动适 应团队工作要求； 4）具有通过不同途径获取信息的能力。 2、课程改革与设计：根据对电力系统工作任务与职业能力的分析，为使学生学会从事电气运行、管理、检测和维护等工作，本课程从电力系统自动装置中提炼出6个典型的学习型工作项目，在项目实施中，进一步拆分成若干个学习型工作任务开展教学活动。 教学内容的选取原则：1）以微机型自动装置为线索，突出大机组、大电力系统自动装置的运行的要求；2）跟踪电力系统成熟的新原理、新知识；3）体现微机技术在电力系统自动装置中应用的新技术、新方法。 在教学的组织过程中，将课程划分为同步发电机的自动并列装置（12课时）、备用电源和备用设备自动投入装置（8课时）、同步发电机的励磁调节装置（16课时）、自动按频率减负荷装置（12课时）、微机故障录波装置（8课时）、电力系统自动调频（12课时）6个典型工作任务，课程理论与实践紧密结合，贯彻实用化的原则，一切从实际装置的简图、框图原理出发，阐述自动装置的工作原理、总体构成、性能、以及典型装置的使用操作方法。 教学模式：1、教学方法与手段：（1）教学方法有讲练结合、多层次实训、现场体验式教学、学生科技创新（2）、多种教学手段结合校企合作、产学研结合电子教案，制作课件（3）、采用感知、学习、应用、总结、提高、评价“六层次” 教学模式。 以教学单元3为例进行说明：a：感知：使用多媒体演示北美814大停电事故过程。来增强学生的感性认识，激发学习兴趣把学生从原来的“要我学”心态转为“我要学”心态，调动学生的兴趣。b:学习：讲解同步发电机励磁系统任务、励磁方式，通过启发式，讨论式等教学方法，结合现代化的教学手段，使学生掌握相关理论知识。C:应用：分析同步发电机自动励磁调节装置工作原理及结构，强化应用为重点，加强内容的针对性和实用性。d:总结：将零碎的知识进行归纳，把对理论的片面认识变成全面掌握，培养学生举一反三的能力。e:提高：将实践经验与理论完全融合，通晓岗位对自动励磁调节装置的操作要求。f:分为知识考核和能力考核。 教学程序设计：以任务1-1为例进行说明。 第一部分：复习上节课内容（10分钟） 提问： 1.自动装置硬件组成形式？ 2.微型计算机系统有哪些基本模块组成？ 3.自动装置输入数据的前置处理环节有哪些？ 方式：通过向学生提问并与学生一起回答的方式，复习上节课内容。 第二部分：学习新内容 引导：通过北美814大停电事故引入学习新内容 第三部分：教学内容： （1）并列操作的作用 （2）同步发电机并列操作的方法 （3）同步发电机并列操作的基本方式 教学目的： 通过学习使同学们对同步发电机的并列操作有一个基础性的了解。 （一）电力系统并列操作的作用（知识点1） 1.电厂的同步点（通过电厂二次回路主接线模拟图学习） 2. 并列操作遵循的原则 3、并列操作最理想的条件 （二）并