人教版高一语文必修二《涉江采芙蓉》课件(共21张PPT).ppt

涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 教学目标： 1.诵读并理解诗歌 2.把握诗歌情感及表达方式 3掌握虚实相生的写作手法 《古诗十九首》形式上： 整齐成熟的五言诗，每句五字，没有衬字； 偶句押韵， 声调平仄相和，顿挫协调。 长于抒情，善用比兴手法 五言古诗最早最成熟的作品，从此诗歌脱离了四言和骚体，开始五言形式，为南朝时兴起的五言格律诗做了过渡和铺垫。 内容上： 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。 ——《行行重行行》 人生天地间，忽如远行客——《青青陵上柏》 写离别、相思，忧虑人生无常的情感。 诵读——感悟 1.韵脚 ao 2.节奏 二/三 3.遗（wèi)，送给 一、整体感知 1.吟诵诗歌，感悟诗句的美和主人公的情感变化。 2本诗哪里打动了你？(从意象、人物动作细节等分析) 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 1.诗歌所采用的意象有哪些？ 二、意 象 芙蓉、兰、芳草 芙蓉，莲花，南北朝民歌中常将莲取喻为“怜”即“爱”，表达自己心中的思慕之情。 “莲，花之君子者也。”莲寓意高雅正直，常以莲作为如同君子品格的象征。 制荠荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 以芙蓉比喻自己的忠心，政治上坚持自我，不与世俗同流合污，芙蓉象征了屈原的清高不俗的品格。 芙蓉的意象表达的是纯洁坚贞的品质，为全诗营造了高洁清幽的意境。 还顾望旧乡，长路漫浩浩 千山万水云遮雾障，阻滞不前的自然之景顿时凝塞到了我们的心头，产生了一种气息难通，惆怅迷茫无可奈何之感 叙述的转折点，本来采芙蓉，忽然转折 ，远行的男子蓦然回首想到各在天一涯的妻子，错愕伤感之情跃然纸上。 漫浩浩： 还顾： 1.2句起兴，以采芙蓉引发主人公内心的怅然遥想之情。情景交融，叙事开端，语气平静缓和。 3、4句叙事转折，描写主人公沉吟低思，乐景衬哀情，更显忧伤。 5、6句空间转换，男子和女子相去万余里，无法相聚不免悲伤。 7、8句最后两句痛苦而真实的哀伤，黯然销魂。 欢欣——失望——忧伤——思念 诗中主人公情感脉络是 自主展示 展示内容 展示小组 点评 改写现代诗 自由 自由 三 诗无达诂合作探究：抒情主人公是谁 还顾望旧乡毫无疑问是游子，那么涉江采芙蓉的也是男子吗，两处都是实写吗？ 还顾望旧乡， 长路漫浩浩 一种相思，两处闲愁 （从对方写起） 虚写对方（女子所想） 虚实相生（对写法）：抒情主人公撇开自己从想象对方入手，把“我思人”想象折射为“人思我”，明明自己思念对方，却说对方思念自己，给人“代为抒情，其情更远”，以虚衬实，使得感情表达更为深沉，余味无穷，含蓄深挚。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。 白居易《邯郸冬至夜思家》 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 杜甫《月夜》 分角色朗读 女生（1——4） 男生（5——6） 齐读最后两句 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 * *