人物描写教学专用课件.ppt

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也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 外貌描写 请你猜一猜? ⑴有这样一个人: 个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。 ⑵又有这样一个人: 黑脸短毛,长嘴大 耳,圆身肥肚,穿一 领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰,提一柄九齿钉耙…… 再猜一猜他(她)是谁? 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 外貌描写 描写对象: 脸:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰 描写角度: 形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等 外貌描写 1.抓特征(形似) 2.显神韵(神似) 请你诊断 (一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。 诊断:外貌描写模式化,没有突出特征 建议:进行有特点的外貌描写 抓特征 我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评:抓住相貌特征,具体描写,形象生动。 抓特征 实战一 先仔细观察,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。 希望之星苏明娟 小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上.她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 希望之星苏明娟 人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征; 外貌描写要与特定的情境相融合; 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。 显神韵 凸显性格 透视内心 他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体的“一”字。 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。 暗示职业 赏析 仔细观察罗中立的油画《父亲》, 通过描写外貌表现出人物的神韵。 实战二. 凸显神韵 一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁! 他的身后,是汗水换来的一片金黄。 如何使外貌描写生动传神? 妙用修辞 (比喻、夸张、排比、引用等) 你能举几个例子吗? 描写手法 1. 添加修饰:数量词、形容词 2. 运用修辞:比喻、拟物、夸张、对比等 3. 发挥想象 4. 情绪变化:喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感:爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明:将特征具体化 7. 刻画印象 你也带 孩子,人 家也带孩 子,你带 的孩子又 脏又瘦, 人家带的 孩子又白 又胖。 你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。 妙用 修辞 实战三. ①他个儿高高的,长得很瘦。 ②她很爱笑,一笑起来就会露出洁白的牙齿。 ③他的眼睛很小,却很有神。 妙用 修辞 实战三. 过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 还可用哪些手法来写人物外貌? 用旁人反应来烘托 在具体环境中点染 用人物对比来表现 在动静变化中展示 实战四. 方法活用 仔细观察下面几幅图,任选一幅进行外貌描写,注意灵活运用各种表现手法。

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