人体解剖和透视讲义.ppt

2011.09 人体解剖和透视 框架 CONTENTS 一、课程定位与教学目标 二、课程教材分析 三、教学重点、难点 四、教学方法分析 五、教学过程设计 六、特色与创新 一、课程定位与教学目标 课程性质 一 人体解剖与透视是一门非常重要和关键的绘画基础课程，主要教授解剖与透视的相关理论知识，将重点集中在人体结构，尤其是动态人体知识的讲述上，并指导学生进行一定量的人体结构绘画练习，旨在使学生熟练掌握人体的一般结构与动态特征，训练其手绘能力，尤其是人物的造型能力。 课程定位 前期课程————— 后续课程 人体解剖与透视————— 对解剖、透视知识的了解 对人体结构的敏感和熟悉 对动态人体的敏感和熟悉 具备一定的手绘能力 素描 色彩 构成基础 游戏概论 三维游戏角色设计 三维游戏动画设计 三维游戏场景设计 游戏制作综合实践 一、课程定位与教学目标 教学目标 一 本课程通过解剖与透视理论知识的教授，使学生对人体结构、人体动态的相关内容有一个基本的认识，在此基础上通过指导学生进行大量地绘画训练，让其对人体结构尤其是动态人体结构逐渐熟悉起来，具备塑造人物形象的能力。 知识目标 了解基本观察方法 了解造型的表现技巧 掌握肌肉的生长规律 把握人体的基本结构 能力目标 锻炼塑造形象的能力 利用透视原理进行角色形象设计 利用透视原理进行角色动态设计 二、课程教材分析 教学参考用书 二 《艺用人体解剖》 《伯里曼人体结构绘画教学》 《荷加斯动态人体》《人物角色的肢体语言》 理论教学 实践教学 《艺用人体解剖》———— 解剖与透视理论知识的教授 《伯里曼人体结构绘画教学》———— 人体结构绘画练习 《荷加斯动态人体》———— 动态人体绘画练习 教学拓展 《人物角色的肢体语言》———— 游戏角色的动态规律简述 使学生直观感 受本课程与后续课程的关系 三、教学重点、难点 教学重点 三 解剖与透视理论 人体结构与人体动态规律 知识层面 能力层面 教学难点 人体结构与人体动态的绘画练习 本课程获得的知识与能力如何运用于后续课程 相互之间的转化关系 四、教学方法分析 四 授课对象 动游1101 学生特点 学生对理论知识的吸收较快，但手绘及表现能力不足，学习的主观能动性略差。 教学方法 讲授法 案例法 引导法 理论知识点分述 手绘练习 游戏角色的动态 规律简述 自主学习能力 手绘练习 完成人体解剖与透视课程教学目标 服务于——解剖与透视基本知识的掌握 作用于——形象塑造能力的提升 五、教学过程设计 五 课程综述 （2课时） 基本观察方法与表现技巧 （2课时） 解剖透视知识与生长规律 （4课时） 人体结构与动态 （18课时） 游戏角色的动态规律简述 （4课时） 作品点评及课程总结 （2课时） 五、教学过程设计 五 课程由学习这门课程的目的开始，解决几个主要问题：课程将学习哪些知识、学习的重点和难点、学习这门课程可以做什么、如何学习和掌握这门课的知识点。其次，为了了解学生的大致水平，会进行一个摸底的小测验，了解下学生的能力和学生之间的差异，适时的发掘学生的特点。 课程综述（2课时） 基本观察方法与表现技巧 （2课时） 解剖透视知识与生长规律 （4课时） 能力——对形体、结构的认识 能力——对形体、结构的把握 人体结构与动态 （18课时） 五、教学过程设计 五 游戏角色的动态规律简述 （4课时） 点评学生的课堂练习，并针对各个学生的特点和不足给予相应的指导，鼓励学生在课程结束后继续定期的进行手绘练习，不断提高造型能力。 对本课程所涉及到的所有知识点进行一个总体的梳理，有助于学生加深记忆，带着这门课所学到的知识和掌握的能力进入其他相关课程的学习。 作品点评及课程总结（2课时） 关键词：理解与应用 是对前面所学知识的融会贯通。通过引入《人物角色的肢体语言》中的相关章节，结合游戏专业的专业特点，进行游戏角色动态规律的简述 使学生直观感受本课程与后续课程