人教版半年级下语文 《藤野先生》精品学案.doc

《藤野先生》精品学案 自主预习 一 目标导入 1.理清故事情节，能够用简洁的语言归纳相关事例。 2.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。（重点） 3.品析含义深刻的语言，理解关键词句的含义。（重点） 4.理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义情感。（难点） 二 走近作者 鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《 》《 》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《 》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 三 背景资料 鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。1902年，他东渡日本，开始在东京补习日语，后来进入仙台医专，遇到了藤野先生。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，并通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了，在仙台的一系列经历，使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，于是鲁迅弃医从文，要从改变国民精神入手，挽救民族危亡。中年的鲁迅回忆起这段经历，写成《藤野先生》一文，收录于散文集《朝花夕拾》中。 四 字词预习 1.识记音形 畸形（ ）解剖（ ）扒手（ ）绯红（ ）模糊（ ）杳无消息（ ）深恶痛疾（ ）不xùn（ ） piē（ ）见 jié（ ）责 发jì（ ） nì（ ）名 油光可jiàn（ ） 抑扬顿cuò（ ） 2.辨识字形 （jiàn） 别 （qiān） 字 (pō) 颇 (tuí) 废 解(pōu) (fú) 江 （jī） 形 （yǐ） 靠 （qǐ） 丽 （qí） 岖 3.理解词义 （1）标致： 。 （2） ：不具名或隐匿真名。 （3）杳无消息： 。 （4） ：说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 （5）正人君子： 。 （6） ：形容声音，语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。 （7）深恶痛疾： 。 课堂探究 一、课文感知 （一）情节概括 1.快速阅读课文，回答下面的问题。 （1）文中写了我在东京的哪些见闻？ （2）去仙台途中的哪两个地名给作者留下了深刻的印象？ （3）到仙台后我受到了怎样的优待？ （二）把握线索 2.本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索是 ；情感线索是 二、深层探究 （一）内容理解 3.东京有许多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，独自一人去仙台学医呢？ 4.在仙台期间的哪两件事让我决定离开仙台，弃医从文？ 5.作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？ （二）人物点评 6.本文记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？请完成下面的表格。 典型事例 人物品质 （1） 对学生关心，认真负责 纠正“我”的解剖图 （2） （3） （4） 想了解中国女人裹脚情况 （5） 7.看电影时，讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？ （三）语言品析 8.品析下面的句中加点词语的表达效果。 （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许