幼儿园组织与管理PPT全套配套课件幼儿园课程实施方案.docVIP

××幼儿园课程实施方案 一、园所分析 我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。生源充足，设施设备先进，适应教改需求。1998年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。 课程实施的基本条件分析 内容 优势 劣势 策略 地域环境社区资源 1我园地处白鹤镇的中轴线，安静、安全、青安路交通主干道便捷。 2白鹤典型建筑聚集于学校周围，影院、超市、菜场、银行、店铺等。 3农村景物和城镇景像交织。 1外来人员大量涌入，入学难矛盾日益突出，平等教育、均衡教育思想难以贯彻。 2由于当地政府财政困难，因此学校办园经费非常紧张。 1与镇政府相关领导密切交流沟通，制定有效措施，解决入学难矛盾。 2努力办节约型学校，缜密思考、充分设计、合理申请和使用经费。 园所规模硬件设施 1园所历经三次新建或改建，面积大、设备新、设施齐。 2生源足、班级多，全园开足12班，共475名幼儿。 1园舍大、设施多，维修费用高。 2新课程基本无配套教具，自制成本高。 3幼儿发展评价更注重图片影像资料的直观呈现，增加了学校的支出。 1从源头入手，加强制度建设和教育引导，提升师生爱护公物的意识。 2建立人脉意识，充分利用人际资源争取物力、人力、财力的多方支持。 3积极争取地方财政支持。 教师结构专业水平 1.教师队伍比较年轻，结构较合理。 2．我园教师的集体荣誉感、团队合作能力较强。 3．拥有一名区学科示范教师，三名镇骨干教师，有艺术特长教师较多。 1．24名专任教师12名为非师范类教师，0-3年的职初教师有10名，教师的专业化水平普遍较低。 2．教师进修压力、工作压力大，职业幸福度低。 3．骨干教师数量较少。 1．今后的教师引进一定是师范类，最好的选择是学前教育类或师范类中的音乐艺术专业。 2．明确专业提升的阶段目标，分段落实，减轻负担。 3．建立分层骨干教师发展机制，提高骨干教师的比例。 行政结构专业水平 1．班子成员平均年龄38岁，老、中、青结构搭配合理，心智较为成熟。 2．专业化水平较高，均为学前教育专业。 6名班子成员3名为管理新手，其中园长和课程部长属管理队伍中的新生儿。大局意识、协调能力、沟通艺术都较弱。 1．创设或争取更多机会外出学习，积累管理知识。 2．充分重视并应用心理学、生理学等技术提升管理效益。 幼儿个性发展现状 1．农村幼儿个性纯朴。 2．运动能力较强，身体素质较好。 1．生活卫生习惯较差，仪容仪表不够整洁。 2．个性腼腆，不够勇敢自信，缺乏交往、合作的意识和能力。 3．多元信息的刺激较少，想象不够丰富，缺乏创造性。 1．系统梳理农村幼儿的典型特征，制定相应的课程目标和课程内容及实施方法，扬长补短，有效发展。 2．加强与家长的交流沟通，舍得投资（时间、金钱），引导家长注意开拓孩子的眼界，增加其信息的接收量。 家长态度教育水平 1．农村家长绝大多数有较强的早期教育意识，我园当地幼儿的入园率接近100%。 2．家长能积极参加幼儿园的各项活动。 1．家长对幼儿的显形发展较关注（饮食、语言、智力等），对孩子的隐性发展不够重视（行为习惯、文明礼仪、交往合作等） 2．家长对幼儿园课程的了解不够，影响了家长参与课程、支持课程实施的热情。 1．调整课程目标和内容，体现课改要求下的一般发展目标和农村幼儿普遍缺失的典型目标及符合幼儿园发展愿景的特色目标。 2．通过家长会、开放日活动等多种途径，增加影像、图片等生动具体的实物资料的展示说明，帮助家长进一步了解、接受、支持幼儿园的课程设置。 二、课程组织及任务 1、课程组织 我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。 2、职责任务 规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。 三、课程理念 以幼儿发展为本，尊重并满足幼儿身心发展的基本需求，尊重并满足幼儿个性发展的需求，尊重并满足幼儿地域文化发展的需求。 四、课程目标 仁爱之美：感恩、关爱、欣赏 个性之美：大胆、勇敢、自信 礼仪之美：洁净、礼貌、谦让 创造之美：想像、创造、审美 具体目标： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认