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《康复评定技术》课程标准 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 2 乌兰察布医学高等专科学校 《康复评定技术》课程标准 课程负责人： 赵雄 所属系部： 蒙中医系 适用专业： 康复治疗技术 教 务 处 二〇一六年九月 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《康复评定技术》课程标准 课程代码：62104 课程类型：专业课 开课学期：第学期 总课时：72 理论课时:50 实践课时: 22 一、前言 （一）课程性质与任务 康复评定技术是研究有关功能状况的理论和技能的一门学科，是康复治疗专业主要的专业课之一，是通过评定获得功能障碍相关信息的必要阶段，是制定适宜的康复治疗计划的前提，是保障康复治疗安全的基础，是康复工作者的一项基本的专业技能。在康复领域中，康复评定技术是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性或定量的描述，并对其结果做出合理解释的过程。 （二）设计思路 通过康复治疗士（师）岗位工作任务的分析，归纳其工作流程为：问诊与观察→康复评定→康复治疗计划制定→实施康复治疗计划→康复治疗效果评价，所以康复评定是康复治疗计划制定的重要依据，更是康复治疗效果的评价依据。所以，以能力培养为主线，按项目、任务设计教学内容，以临床典型案例为载体，着力培养学生实践能力与解决实际问题的能力。本课程共设计10个教学项目，每个教学项目又设置若干个工作任务，综合应用多种教学方法，安排理论评价和实践评价，实践评价以项目考核为主，重视过程考核。 康复评定技讲述了常用的评定技术的定义及影响评定的因素和具体的评定方法。按照教材设计出人体形态评定、心肺功能评定、人体发育评定、肌力评定、关节活动度评定、肌张力评定、感觉评定、平衡和协调功能评定、步态分析、康复医学中常见的心理功能评定、言语评定、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量评定和社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、假肢评定、常见病症的评定以及环境评定等，使学生掌握具体的评定方法。 二、课程培养目标 （一）知识目标： 1. 掌握康复评定的概念、评定方法、基本要求、评定时间、评定内容及注意事项。 2. 掌握人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等评定项目的相关理论知识。 3. 掌握Brunnstrom上下肢运动功能评定、上田敏上下肢运动功能评定、Fugl-Meyer上下肢运动功能评定知识。 4. 掌握神经系统常见疾病、运动系统常见疾病等功能障碍评定知识。 5. 理解吞咽、言语、心肺和心理功能等康复评定知识。 技能目标： 1. 能对人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等项目实施评定。 2. 能对偏瘫患者实施Brunnstrom运动功能评定、上田敏运动功能评定、Fugl-Meyer运动功能评定。 3. 能实施神经生理反射检查、病理反射检查及特殊检查。 4. 能对神经系统常见疾病（脑卒中等）、运动系统常见疾病（骨折等）进行综合康复评定。 5. 能对吞咽、言语、心肺、心理功能等进行初步评定。 （三）素质目标： 1. 培养学生富有爱心、耐心、同情心和责任心，以及良好的职业形象、职业态度和人际沟通能力。 2. 培养学生具有科学的评定思维方法和客观准确的评定方法，充分认识到康复评定是康复治疗工作的基础。 3. 培养学生热爱康复治疗技术专业、爱岗敬业、乐于奉献的精神，提高扎实的评定理论知识和熟练的操作技能对康复患者重要性的认识。 三、课程内容、要求及教学设计 序号 模块 任务领域 课程内容及教学要求（包含技能、知识与素质目标） 教学任务（情景、境设计） 执考点 （考点） 课 时 1 总论 第一节 概述 第二节 康复评定的方法 第三节 康复评定的内容 第四节 康复评定的实施 1、掌握康复评定的定义、常用的康复评定的评定方法； 2、熟悉康复评定的影响因素； 3、了解康复评定的实施； 4、能用康复评定评定的相关知识给相关患者进行功能评定； 7、能熟练运用康复评定方法。 任务1：康复评定的基本概念、对象、意义和作用； 任务2：康复评定方法的分类，康复评定常