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1
静默草原
鲍尔吉·原野
课题名称
静默草原
备课时间
2011.10.8
授课时间
2011.10.21
教研组长签字
教学目标
知识与技能:积累文中的生字词,从整体上把握文章内容。
过程与方法:通过多种形式的朗读,体会作者笔下的草原美,感受作者对草原的深切情感。
情感态度价值观:培养学生亲近大自然、感受自然景物的美感;并体会文中蕴含的人生哲理。
教学重点
通过多种形式的朗读,感受作者对草原的深切情感。
教学难点
体会作者对草原的独特感受、情感及人生哲理。
授课类型
新授课
教法与学法设计
朗读、品味、体验。
媒体设计
多媒体
课时安排
一课时
课 时 教 案
教学札记
一、导入
1.媒体展示草原图片,学生说出关于草原的诗句;
2.草原三剑客介绍
二、检查预习
1.走进作者:学生介绍,教师媒体展示,学生适当记录。
2.释题:
结合预习的情况,你是如何理解“静默”的?(学生回答)
3.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
三、感知课文
1.初读课文,整体感知:
学生齐声朗读课文,思考:草原的特点是什么?作者伫立草原,产生了哪些感受?为什么会有这种感受?请用笔划出来,和同学交流一下。
学生回答,其他学生补充,教师评价。
2.精读课文,体悟主旨
(1)男生朗读第13段,讨论:
为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样?母牛和烈马蕴含作者对草原怎样的情感?
学生回答,教师补充评价。
(2)女生朗读最后一个自然段,讨论:
如何理解文中最后一句?抓住“善忘者”和“观望未来”来分析作者在文中蕴含的道理。
学生回答,教师补充指正评价。
3.再读课文,探究写法
找出文中运用对比手法的地方,并和同学探讨对比的作用。
(小组内交流讨论,圈点评注,教师巡回指导。)
4.小结:主旨探究(学生回答,其他学生补充,教师总结)
四.拓展练习
同学们,你们都知道哪些有关淡泊名利的名人或故事,说出来,和大家交流一下。
作业布置
描写一处自己喜欢的景物,要写出自己的独特感受。
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