荷叶圆圆微信教案2-(1).doc

《荷叶圆圆》读写结合微课环节设计 教学目标： 1、理解课文内容， 2、读中体会课文内的角色，进行角色朗读。 3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，并进行仿写。 教学重点：读中体会，读中感悟，进行角色朗读。 教学难点：用自己独特的感受进行仿写。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 １、你喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） 导入：夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。 师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）？ 二、美读课文，读中感悟 过渡：这么美丽的荷叶，你喜欢吗?你喜欢，老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。” 语文书里面讲述了小动物跟荷叶姐姐之间有趣的故事，想读吗?那可要动脑筋，请拿出笔来，在书中找一找，边读边思考：课文中写了哪些小伙伴？说说它们把荷叶当成了什么？它们在荷叶上是怎么玩耍的？ （一）找找有哪些小精灵喜欢荷叶？ 师：读完课文了，课文中荷叶引来了哪些小伙伴呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 刚才在课文中找到四位喜欢荷叶的小精灵，你能把它们变成一句话连起来说。 出示：（1）喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。 我们也可以这样说 （2）（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 师：同一个意思有不同的说法。 这些小动物都把荷叶当成了什么呢？ 过渡：现在让我们变成文中的小精灵，去和荷叶亲密接触吧。 小水珠 （1）师：小水珠在哪里？找出有关小水珠的句子。（出示课件） （2）小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，舒服吗？ T：把表示的动作的词语找出来：躺在、眨着 T：小水珠躺在荷叶上还干些什么？ “为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛？想一想小水珠的样子就知道了。”（因为水是透明的，很白净，太阳一照就会发光，所以是亮晶晶的眼睛）除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（比如：星星,泪光,凡是反光的都是亮晶晶的） 　　小蜻蜓 　师：多美的画面，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？ 　　（２）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边一个平意思是表示一大片空地。 （３）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？找出表示动作的词语（立，展开） 师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的小池，（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。你看大诗人也用了一个“立”字。（出示立） 过渡：多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁地唱起歌来了。（出示第四自然段） ?? 小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了你们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图) 　　师：A、小青蛙荷叶是你的什么呀？（歌台） C、小青蛙唱歌的时候姿势是怎样的？（蹲） D、荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？（呱呱呱，这里的风景真美啊！……） 　　　T：从哪里可以看出小青蛙很高兴呢？（放声歌唱）“放声歌唱是什么意思？”（尽情、大声）朗读这一段的时候要读出尽情歌唱、放声歌唱的样子。 (4) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。 ? 小鱼儿 T：“老师有个问题要问，夏天很热很热时，人们是怎么避暑的？” “聪明的鱼儿是怎么避暑的呢？” （3）荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞” T：“小鱼儿在荷叶下是怎么玩的？”（有的游来游去、有的睡觉、有的打水仗……） （4）你觉得这是一条怎样的小鱼儿？（快乐、高兴）我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（笑嘻嘻） 师：原来是荷叶为小鱼儿遮住了阳光，让小鱼儿可以自由、快乐地在水中游玩。 1、多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小精灵。现在我们知道了，荷叶是小水珠的——，荷叶是小蜻蜓的——，荷叶是小青蛙的——，荷叶是小鱼儿的——，出示荷叶是小水珠的（摇篮），荷叶是小蜻蜓的（停机坪），荷叶是小青蛙的（歌台），荷叶是小鱼儿的（凉伞）。 三、小结 1、荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去。 2、荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场。 ３、荷叶圆圆的，就像圆圆的舞台。 4、荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光。 四、发挥想像，进行仿写。 圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来了无穷的乐趣。 在夏天里，一定还有很多小伙伴等