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《密度》教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《密度》教学设计 北京市通州区于家务中学　张国强 　　【设计理念】 ? 　　1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还要经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。 ? 　　2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。 ? 　　3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论探究→解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 ? 　　【学习目标】 ? 　　1．知识与技能 ? 　　（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 ? 　　（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 ? 　　2．过程与方法 ? 　　（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 ? 　　（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 ? 　　3．情感态度与价值观 ? 　　（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 ? 　　（2）鼓励学生积极参与探究活动。 ? 　　【教学重、难点】 ? 　　1．重点：密度概念的建立。 ? 　　2．难点：密度概念与公式的理解。 ? 　　【教学方法】 ? 　　边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法。 ? 课题 探究：物质的密度 共2课时 第1课时 教 ? ? ? 学 ? ? ? 目 ? ? ? 标 知识与技能： ? 1．理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 ? 2．学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 ? 过程与方法： ? 1．经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 ? 2．初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 ? 情感态度与价值观： ? 1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 ? 2．鼓励学生积极参与探究活动。 重点 重点：密度概念的建立。 难点 难点：密度概念与公式的理解。 教法 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 探究：物质的密度 ? 【问题】 ? 1．相同材料的物体单位体积的质量有什么特点？ ? 2．不同材料的物体单位体积的质量有什么特点？ ? 【结论】 ? 相同的物质，单位体积的质量是相同的； ? 不同的物质，单位体积的质量是不相同的。 单位体积的质量反映了物质的一种特性 ? 密度 ? 1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 ? 2．公式：ρ＝m/v ? 3．单位： ? 国际：kg/m3??? 常用：g/cm3 ? 关系：1g/cm3＝1000kg/m3 ? 4．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。 ? 5．物理意义：结合水的密度讲解。 ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? 程 ? ?