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《对剪花样》美术教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE PAGE 2 个人收集整理，勿做商业用途 《对剪花样》教学设计 冀教版小学美术二年级上册第8课 何红梅 一、 教材分析 剪纸是我国富有特色的民间艺术形式，对折剪是剪纸制作中一种常见的方法，本课属于“造型?表现”领域。在本课的学习中，学生要欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本方法，进行简单的对折剪平面造型练习，感受剪纸的艺术魅力，丰富美术造型语言和手段。 二、学情分析 艺术来源于生活，低年级段的孩子年龄小，好奇心强，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课从几件具有对称特点的 作品入手，让学生观察、比较，继而展开丰富的联想和创作 。而画一半，剪一半，却能得到对称的神奇效果，对学生来说是一件非常有趣的美术活动。三、教学目标 1、【知识与技能】：欣赏对折剪纸作品，学习相关知识。 2、【过程与方法】：掌握对折剪纸的基本方法，大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。 3、【情感态度与价值观】：感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。 四、教学重难点 教学重点：欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本技法。 教学难点：大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。 五、教学过程 （一）、兴趣导入 ?师：同学们，今天老师给大家带来了两件礼物,大家想知道是什么吗? 生:想。 师：我们一起来看一看！(教师展示两种对称物品，脸谱、花瓶、玩具等) （二）、探索新知??1．认识、了解对称 ??师：请同学们仔细观察这两件物品，它们有一个相同的特点？谁发现了？（引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色） 生：它们的左右两边是完全一样的。 师：谁能用一个词来形容这种现象？ 生：对称。 师：说的非常好！谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称”?（充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导） ?生：总结。 教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是“对称”。(板书) 2.寻找生活中的对称现象 师：那么在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢？ 生：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。 师：同学们观察的真仔细！我们来看看还有哪些物体是对称的！（出示幻灯片） 师：看来生活中的对称物体随处可见，无处不在。 3.引出课题 师：那么蝴蝶是不是对称图形呢？ 生：是。 师：老师现在有一个问题要要考考大家，我想用这张彩纸剪一只蝴蝶，用什么方法能剪得又快又好呢？请小组同学讨论一下。 生：小组讨论。 师：哪组同学来说说你们讨论的结果？ 生：先把纸对折，然后再剪。 师：同学们可真聪明，大家说的这种方法我们叫做 “对折剪”（板书），那么今天我们就一起来上一节剪纸课《对剪花样》（板书）?。 4、欣赏剪纸作品 师：剪纸是一种镂空艺术，它以剪刀或刻刀为工具，以纸为材料，进行美术创作，剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺，“对折剪”是剪纸中一种常见的方法。 民间的艺术大师也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品，下面我们一起来欣赏一下！ 生：欣赏评述。 师：这幅剪纸作品叫《莲花葫芦》，出自黑龙江省，作者用对折剪的方法表现了葫芦的形象，葫芦的谐音是“福禄”，象征着和谐美满的寓意，虽然葫芦的外形简单，但是作者在里面设计了漂亮的图案，给人一种清新饱满，典雅大气的感觉。 5.教师示范??师：下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶，请同学们认真观察、学习。 基本步骤： 先将彩纸对折，并且要折整齐。 然后画半个图案，?画之前一定要找对方向。 （3） 沿着画稿剪出图形。 （4） 展开。 生：认真观察、学习。 6、欣赏学生作品 师：老师这里还有许多小朋友创作的对剪花样，我们来看一看他们都剪了什么？（边出示幻灯片，边在黑板上贴出范图） 生：欣赏学生作品。 （三）、学生动手创作 师：同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢？ 生：想!作业要求： 1 、可以参考范图临摹，也可以?发挥自己的想象力，自己创作。 2、可以创作多个对剪花样，然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸上。 3、用剪刀时要注意安全。 师：下面大家开始动手创作吧！ 生：学生动手创作。 师：? 教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。 （四）、作业展评 ?师：请同学们将完成好的作业贴到黑板上进行展示。（引导 学生从图案新颖、内容丰