2019-2020学年苏教版高中生物必修三：章末综合测评3【含答案】.docVIP

苏教版高中生物习题 PAGE PAGE 14 章末综合测评(三)　(含第四、五章) (满分：100分　时间：90分钟) 一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1．“重阳节”是中国传统文化中的一个重要节日，在这一天有“插茱萸”的习俗，因为插茱萸可驱秋蚊灭虫害。下列有关分析不科学的是(　　) A．茱萸可适当改变秋蚊的种群密度 B．茱萸在生态系统中属于生产者 C．茱萸与秋蚊之间传递的是化学信息 D．茱萸、秋蚊共同构成了一个群落 D　[“插茱萸，可驱秋蚊灭虫害”，说明茱萸与秋蚊之间通过化学信息来调节种间关系，茱萸可适当改变秋蚊的种群密度，A、C正确；茱萸属于绿色植物，在生态系统中属于生产者，B正确；群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的总和，茱萸、秋蚊没有包括该地域的所有生物，不能构成一个群落，D错误。] 2．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　) A．异养型生物都是分解者 B．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 C．分解者对植物的传粉和种子的传播等有重要作用 D．分解者仅包括细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物 B　[异养型生物不一定都是分解者，也可能是消费者，A错误。分解者不一定都是微生物，如蚯蚓；微生物中的硝化细菌是生产者，B正确。消费者对植物的传粉和种子的传播有重要作用，C错误。分解者不仅限于细菌和真菌，如蚯蚓，D错误。] 3．科学家在水深约3 200米的太平洋底部的鲸的骨架上，发现了两种新型蠕虫。这些蠕虫没有消化器官，它们通过附肢里的细菌摄取营养。像树根一样的附肢可深入死鲸的骨髓里“挖掘”营养，其中的细菌将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。下列有关叙述不正确的是(　　) A．这些蠕虫与细菌都是生态系统中的分解者 B．蠕虫与细菌的关系在生物学中属于互利共生 C．这种细菌在繁殖时不可能发生有丝分裂 D．可创造一个富含有机物和氧气的人工环境培养这种细菌 D　[蠕虫通过细菌间接从鲸的骨髓里摄取营养，蠕虫与细菌都是营腐生生活，所以为分解者；细菌生活在蠕虫的附肢中并为蠕虫提供营养，所以两者为互利共生关系；细菌没有染色体等结构，不能进行有丝分裂；海底是一个含氧量极低的环境，所以这种细菌应为厌氧型细菌。] 4．如图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，错误的是(　　) A．此生态系统中的生产者为甲、戊 B．若丙种群数量发生变化，则辛种群数量不一定会发生变化 C．在该食物网中辛占有3个营养级 D．既有竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛 D　[食物链的起点为生产者，分析该图可确定甲和戊都是该生态系统中的生产者，A正确；由图可知，甲到辛的食物链有5条，因此丙种群数量发生变化对辛种群不会有太大影响，即辛种群数量不一定会发生变化，B正确；辛在该食物网中占有3个营养级，即第三营养级、第四营养级和第五营养级，C正确；图中乙和丁、丙和乙之间也同时存在竞争和捕食的关系，D错误。] 5．下列有关生态系统的叙述中，正确的是(　　) A．生态系统的信息传递只能发生在生物之间 B．生物群落与无机环境间不存在负反馈调节 C．提高生态系统自我调节能力的措施有增加某些种类生物的个体数量 D．生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网渠道进行的 D　[信息传递既可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与环境之间，A错误；负反馈调节不仅在生物群落内部存在，在生物群落与无机环境间也存在，B错误；一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，所以提高生态系统自我调节能力的措施有增加生物的种类，而不是增加某些种类生物的个体数量，C错误；在生态系统中，物质循环和能量流动沿着食物链和食物网这个渠道进行，D正确。] 6．建立生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括(　　) A．努力实现物质和能量的分层多级利用 B．减轻对环境的污染，提高抵抗力稳定性 C．加强生物防治，控制有害生物的危害 D．食物链延长，消耗能量环节增多，降低能量利用率 D　[巧设、增设食物链可以实现物质和能量的分层多级利用，减轻对环境的污染，提高抵抗力稳定性，加强生物防治，控制有害生物的危害，A、B、C不符合题意，D符合题意。] 7．某湖泊的能量金字塔如图所示，下列相关叙述正确的是(　　) A．该能量金字塔中的a、c分别代表生产者、三级消费者 B．图中所有生物构成一条食物链 C．从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多 D．对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着很多昆虫，该生态系统中的能量金字塔呈倒置状态 C　[由图可知，c为次级消费者，处于第三营养级，A错误；图中所有生物构成食物链和食物网，B错误；能量在相邻两个营养级间的传递效率一般为10%～20%，故一个生态系