苹果圆圆教案.doc

PAGE PAGE 5 教学设计方案 课题 苹果圆圆 科目 信息技术 教学对象 六年级 提供者 徐晓舟 课时 1课时 一、教材内容分析 本课是清华大学出版社出版的信息技术教材《智能机器人（小学版）》的第五课内容。在前面的教学中，已经学习了正多边形的画法。本节课的教学主要是让学生认识“启动电机”、“延时等待”和“停止电机”模块，能运用它们画出曲线，并用曲线组合成各种图形。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能： （1）学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序； （2）了解“启动电机”模块、“延时等待”模块、“停止电机”模块的功能。 2.过程与方法： （1）引导学生通过自主探索，研究出画“8”、画樱桃、画铅笔的方法； （2）掌握让机器人画圆、画弧线的方法。 3.情感、态度与价值观： （1）通过实践探究，培养学生对信息技术的兴趣； （2）培养学生创新意识。 三、教学重、难点 教学重点： 掌握让机器人画弧线的方法。 教学难点： 1.画苹果时，“下笔”的顺序； 2.各模块参数的调整。 三、学习者特征分析 1、对信息技术课有着深厚的兴趣，动手操作能力强。 2、思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力。 3、对“执行器模块库”有了一定的熟悉，已经能进行“直行”、“转向”等模块的设置。 四、教学策略选择与设计 发现学习模式、自主学习的教学策略。 问题情境——假设—验证——整合与应用 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：网络教室。 2.资源准备：自制网页课件。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 教师：机器人已经能够画正方形了，他为自己的进步高兴，而且更喜欢学习了。刚才，看到同学们用圆规画圆形，他又着急了！ 倾听、激趣 激发学生兴趣。 二、认识“启动电机”模块 课件出示：机器人有左、右两个驱动轮，分别靠左、右两个电机来控制。轮子转动的快慢取决于电机的功率，功率越大，转速越快。当左、右电机功率相同时，左、右轮子转速相同，机器人走直线；如果功率不同，机器人就会朝功率小的方向转弯。因此，要让机器人画弧或圆形，可以通过调整左、右电机的功率来实现。“执行器模块库”中的“启动电机”模块就具有这种功能。 1、阅读资料。 2、小组交流。 使学生通过阅读，明白“启动电机”模块的作用。 三、提出问题 在VJC仿真软件中，利用“启动电机”模块画圆。 思考、猜测 提出问题、明确任务。 四、探索解疑 （一）学生根据自己的猜测进行实践。 （二）教师巡视指导。 （三）教师讲解并演示： 1.运行VJC仿真软件，进入主程序窗口。在“主程序”模块下添加“启动电机”模块。 2.设置“启动电机”模块，调整左电机或右电机功率。 （1）右击“启动电机”模块，弹出“启动电机模块”对话框。 （2）调整左电机或右电机功率。 3.添加“延时等待”模块、“停止电机”模块和“结束”模块。 4.到仿真环境运行。运行之前进行“显示轨迹”设置。 1、分组进行实践操作。 2、验证结果。 3、仔细观察老师操作。 4、再次进行模仿实践。 假设—验证，抓住重点。 五、认识“延时等待”模块与“停止电机”模块 课件出示： 1.“延时等待”模块：使机器人保持前一个状态一段时间。 2.“停止电机”模块：关闭正在转动的电机。 1、仔细阅读资料。 2、认真体会。 3、实践理解。 明白“延时等待”模块与“停止电机”模块的作用。 六、练习 让机器人在仿真环境中画一个圆，并把调试成功时所设置的参数记录下来。 2.让机器人一笔写出一个“8”字，并试着用各种方法让“8”字立起来。 （巡视指导，指名进行演示。） 1、根据要求进行上机实践操作。 2、小组分工合作，一人操作，一人做好记录。 3、相互讨论、交流。 4、进行实践演示。 加深对本节课所学知识的理解。 七、小结 教师：这节课我们学习了用“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块画圆和弧。根据这些模块的功能，分析一下能否用它们画出正方形、六边形等直线图形。 1、小组分析。 2、讨论、交流。 让学生尝试用不同方法解决同一个问题。 八、拓展练习 （一）、画苹果 1.画右半个苹果 新建一个程序文件，在“主程序”模块下添加“启动电机”模块（左功率90，右功率60）、“延时等待”模块（时间2.5秒）、“停止电机”模块。 2.添加“转向”模块（速度为－80，时间0.2秒）。 3.画左半个苹果 添加“启动电机”模块、“延时等待”模块、“停止电机”模块，参数设置与1相同。 4.添加一个“转向”模块（速度为－80，时间0.4秒）。 5.画苹果把儿 添加“启动电机”模块（左、右电机功率分别为“80”和“20”）、“延时等待”模块、“停止电机”模块。 6.添加“结束”模块，到仿真环境运行。运行之