《奇妙的对联》教学导案解析.docVIP

《奇妙的对联》教案解析 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《奇妙的对联》教学设计 教学目标： 1、掌握对联的相关知识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、能够仿写对联。教学重点、难点：? 1、掌握对联的相关知识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。? 2、引导学生如何拟写对联。课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、导入 我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。 谜底是什么？ 对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。 春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品（书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。二、指导学生阅读课文，了解对联常识 ????对联常识包括对联的起源、种类、基本知识 ????（1）对联的起源： ?对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 ????（2）对联的种类： 对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。 （3）对联的基本常识： 对联的基本要求： 1.字数相等，断句一致 对联可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。 例：桂林山水甲天下，武夷胜景秀东南。 特例：袁世凯千古，中华民国万岁（此联乃一老秀才在袁世凯死时所作，初看此联不通，当时众皆不明，认为此联不对，秀才问:有何不对？众曰：袁世凯对不上中华民国。秀才笑，众人方醒，原来如此。可算是活用对联。） 2.平仄相对，音调和谐 平仄是声律音韵学方面的专门术语。在在古音中，平，就是平声；仄，就是仄声，包括上声、去声和入声三声。 在现代汉语普通话中阴平（一声）和阳平（二声）属于平声，上声（三声）和去声（四声）属于仄声。 写作对联，一个最重要的原则是“仄起平落”,即上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声。 例：春回大地诗行绿， 平平仄仄平平仄 日耀长天画卷红。 仄仄平平仄仄平 3.词性相同，结构对称 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 名 动 名 动 4.运用对偶，语意相关 上下联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两码事，但又不能重复。从这角度说，有三种类型。 一是正对，就是上下联意思相似相近，从不同角度来共同说明同一事理。上下联的语气、态度、感情上应当是一致的。或同为肯定，或同为否定。 例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。 二是反对，就是上下两联一正一反，意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。 例：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。 三是串对，就是上下联相串成对，意思具有承接、递进、因果、假设或条件等关系。下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题。“串对”顺势而下有如流水，故又名“流水对”。 例：直登岳麓三千丈，来看长沙百姓家。 才饮长沙水，又食武昌鱼。 ? 注：随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。 ????千教万教教人求真；　 千学万学学做真人。 ????——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。　??敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算；　 大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。 ???????????????????????????????????????????????????????——毛泽东 （5）传统对联写作所使用的方法 ????叠字?、反复、复叠、