幼儿园科学教育活动设计与指导教学全套课件中职 学前教育专业教学资源包教学案例.docxVIP

单元一 幼儿园科学教育概述 案例： 　 科学区中，两位小朋友在玩磁铁，他们一会儿吸吸这个东西，一会儿吸吸那个东西，玩得很高兴。这时，幼儿A发现身边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它放到一块薄木板上，他想让小汽车在木板上跑起来，就用磁铁在前面吸、后面吸，各个方向吸，想让小汽车跟着磁铁走，可是小汽车被吸到磁铁上，并没有跑起来。幼儿A去找幼儿B帮忙，两个人一起忙活起来，可是忙了半天也没有找到合适的办法。两人有点泄气了，他们放下磁铁和小汽车，不想玩了。这时，教师走过去，拿起磁铁和小汽车说：“这辆小汽车真漂亮！我们想办法让小汽车在路上跑起来吧！”两位小朋友听见了，都围拢过来。教师把磁铁放到薄木板的下面，在小汽车的正下方，然后把磁铁贴着薄木板向前移动，小汽车跟着磁铁动起来了！“小汽车开了！小汽车开了！”两位小朋友欢呼起来，他们玩小汽车玩了很久。 点评： 显然，这两位幼儿经历了一次典型而且有趣的科学探究活动。起初，科学区投放的磁铁和小汽车引起了幼儿摆弄的兴趣。而摆弄的过程又引起了幼儿的发现：磁铁能把东西吸过来，它能不能让小汽车跑起来？这个问题引发幼儿A去不断重复操作，但是都没有成功。这一发现又引起了幼儿A更进一步的问题：为什么小汽车每次都被吸住，却跑不起来呢？为了解决这个问题，他寻求幼儿B的帮助，但是直到最后，他心中的疑问也没有得到完满的解决。这就是“幼儿的科学”——幼儿对事物表现出好奇、提出问题、进行探究、寻求解释，尽管他最后并没有得出在成人看来“正确的”结论。 单元二 幼儿园科学教育目标 案例一： 某幼儿园小班10月份的科学教育目标 　　1.愿意接触大自然；有好奇心，喜欢模仿、摆弄。 　　2.认识易于接触的动物“兔子”，了解其主要外形特征及生活习性。 　　3.认识易于接触的植物“一串红”，了解其主要外形特征，了解自己身体的主要部位“脸”，学习如何保护。 某幼儿园大班4月份第3周科学教育目标 　　1.继续发展热爱大自然的积极情感。 　　2.有初步的环境保护意识。 　　3.了解人的生存与环境的关系。 　　4.学习基本的自我调节、保护健康的方法。 　　5.了解人类的科学技术是不断发展的。 点评： 上述两则目标体现了以时间单位为标准制订的科学教育目标。 案例二： 某幼儿园科学教育活动“春天里的快乐”目标(活动所需时间：大约六周) 　　1.感受春天的美丽，体验春天带来的快乐。 　　2.懂得爱护环境，不摘花、不踩草坪。 　　3.喜爱美丽的春天，能够用多种形式表现对春天的热爱。 　　4.喜欢观察动植物的变化，并能大胆地用语言表述。 　　5.发展动手能力，学习用多种材料和形式制作。 　　6.发展幼儿语言表达能力，敢于在人前大胆表现。 分析： 上述目标体现了以“春天里的快乐”为主题制订的科学教育目标。 单元三 幼儿园科学教育的内容 案例： 平衡玩具的新玩法 　　今天我来到科学区，看到童童正在玩平衡玩具——小丑，但是她将小丑“躺着”放在桌面，我走过去边示范边说：“童童，这个玩具应该让它‘站’着，而不是让它‘躺’着。”她听后点了点头。过了一会儿，我又来看她，发现她还是让小丑“躺”着，但是她把放小丑身上大小不同的圆柱形积木都进行了搭高，而且没有倒。 分析： 本案例是幼儿初升入大班，处于不会玩儿的状态；第二次玩儿，童童虽然知道了玩具玩儿法，但是没有按照老师所教授的玩法玩儿，而是自己创新，探索玩具的新玩法。 单元四 幼儿园科学教育活动的设计与组织指导 案例： 认识空气（大班） 活动目标 1.教幼儿利用多种感官感知空气是看不见、摸不到、会流动的气体。 2.发展幼儿的观察、体验能力，认识空气的作用。 3.使幼儿认识到，空气受到污染会影响人的健康，萌发环境意识。 点评： 上述活动目标设计得全面，涵盖了知识目标、能力目标、情感目标而且符合大班幼儿的年龄特点。 单元五 观察类科学教育活动设计与组织指导 案例： “观察苹果和橘子”活动实录 　　在“观察苹果和橘子”活动中，教师首先引导幼儿比较苹果和橘子的不同之处，即相异之处，如它们的外形、颜色、气味、果皮、内部结构（包括苹果和橘子横切和纵切）等。接下来教师结合幼儿以往的经验准备，与幼儿一同总结出苹果和橘子的相同点。例如，都可以吃；都带有甜味；都有果汁；都有果皮；都有果核；外形都接近圆形。 点评： 比较苹果和橘子的不同之处，都是可以直接看得到的，是较为简单的比较。在一开始教师较少引导幼儿比较橘子和苹果的相同之处，因为这种比较的难度大，需要把观察得来的结果进行分析，才能总结出两者的相同点。 案例二： 小蝌蚪变青蛙 　　小班幼儿观察的内容：“小蝌蚪有嘴巴吗？它会吃东西吗?是什么颜色的？小蝌蚪会变成什么?小蝌蚪的尾巴会变没吗?”（出示图片）（外部特征） 中班幼儿观察的内容：“你知道小蝌蚪喜欢吃什么吗?蝌蚪是怎样变成小青蛙的?小蝌蚪