《尿的形成和排出》教育教学设计与反思.docVIP

《尿的形成和排出》教学设计与反思 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《尿的形成和排出》教学设计与反思和生物课例研修心得 一、基本信息 （1）学科：生物 （2）所用教材版本：人民教育出版社 （3）年级（册）：七年级 （4）课题名称：《尿的形成和排出》 （5）课时数：1课时 二、改进后的教学设计 1、教学目标： （1）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能； （2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿形成有关的结构特点； （3）说明尿液形成和排出的过程。 2、学情分析： ?在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。 3、教学过程 ?复习导入：细胞呼吸作用过程中，分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些都是代谢废物。人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。 问：排泄都有哪些途径呢？ 答：1、皮肤（汗液的形式）；2、呼吸系统（气体的形式）；3、泌尿系统（尿的形式）。 在这三个排泄途径中，通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人体最主要的形式。通过本节课的学习，我们将会懂得尿的形成和排出过程。 人体有八大系统，尿液是通过泌尿系统排出的。因此，要了解尿的形成，就必须先知道泌尿系统的组成。 （板书）一、泌尿系统的组成 请看大屏幕（在屏幕演示、然后讲解） 肾脏——形成尿液 输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液 一个器官能完成一定的功能，必然有它特有的结构相适应，否则，怎么不是在心脏形成尿液呢？那么，肾脏是具有哪些结构特点，使它能形成尿液呢？ （板书）二、肾脏 1、位置（出示人体躯干和内脏模型） 2、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所） 3、结构（实物投影仪下解剖、观察新鲜的猪肾，大屏幕演示） 皮质（毛细血管丰富、颜色深） 髓质（颜色浅） 肾盂（漏斗状） 　　　　 4、基本单位：肾单位（100多万个肾单位/肾） 肾小球、肾小体??? 肾单位　　　　　　　肾小囊、肾小管 肾小管弯曲细长，主要分布在肾脏的髓质部分，外面有与出球小动脉相连通的毛细血管网。大量的肾小管汇集成一些较大的管道（集合管）通入肾盂。（出示模型） 肾单位中，尿液是如何产生的呢？请同学们讨论一下。 同学讨论，回答。 这件事情可能同学们一时无法接受，因为尿液来自血液。是的，血液是如此的宝贵，失去一些就常常让我们大惊失色，而尿液我们又是如此的鄙视它。而如此“低贱”的尿液居然来源于如此“高尚”的血液，请同学们再研究一下，这中间究竟发生了什么事？ 学生讨论…… （板书）三、尿的形成 学生回答…… 尿的形成过程主要可分为两个步骤： （板书）1、滤过（肾小球的滤过，在肾小囊腔内形成原尿） 　　　　2、重吸收（肾小管的重吸收后，最终形成尿液） 人体的代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相似。当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。（大屏幕演示尿液形成的动态过程） 时间允许的话，考虑进行活动P58分析尿液成分的几项指标： 讨论1、与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？（红细胞、蛋白质） 讨论2、推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题。（肾小球通透性增大，血液中红细胞和大分子蛋白质通过肾小球的毛细血管进入肾小囊，成为尿液的成分。） （板书）四、尿的排出 肾单位产生的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外。 有一个问题，同学们考虑一下，尿的形成是连续不断的，尿液的排出是间歇的，这是什么原因呢？（膀胱的贮尿作用）膀胱具有较强的伸展性，但再怎么样也是有一定的限度的，尿液一旦积存太多，就会影响膀胱的正常功能。所以有尿意就应该及时排尿。这就牵涉到泌尿系统的卫生保健知