高考—生物考前点拨1.ppt

72.兴奋在突触处传递和在神经纤维上传导速度相同吗？ 答案 不同。兴奋在突触处的传递需要经历递质释放、扩散以及对突触后膜起作用过程。 74.侏儒病是呆小病吗？ 答案 不是。侏儒症是由幼年时生长激素分泌不足引起，特征是身材过于矮小，一般不超过130厘米，但智力正常。 呆小症是幼年时甲状腺激素分泌不足引起，特征除身材矮小外，最明显的是智力低下。 75.尿糖一定是糖尿病吗？ 答案 不一定。因为一次性食糖过多也会导致尿糖。而糖尿病是机体胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，使得血糖浓度长期偏高而出现糖尿。 76.生长素是生长激素吗？ 答案 不是。生长素：一种植物激素，即吲哚乙酸，具有促进植物生长(细胞伸长)等作用。 生长激素：一种人或动物的激素。由垂体分泌，本质是一种蛋白质，具有促进人或动物生长的作用。 77.浆细胞有识别抗原功能吗？ 答案 没有。浆细胞没有识别受体。 78.淋巴因子能杀伤靶细胞吗？ 答案 不能。淋巴因子只起加强免疫的功能。 79.HIV能使机体丧失一切免疫功能吗？ 答案 能。HIV主要侵染T细胞，随着时间T细胞数量减少，免疫系统被破坏，最终机体丧失全部免疫功能。 80.种内斗争是竞争吗？ 答案 不是。种内斗争是种内关系,而竞争属于种间关系。 81.生产者数量一定比初级消费者多吗？ 答案 不一定。如一棵树上可以有许多以叶片为食的昆虫。 82.生产者都是绿色植物吗？ 答案 不是。如进行化能合成作用的硝化细菌，进行光合作用的硫细菌就不是绿色植物。 83.消费者都是异养生物吗？ 答案 是。消费者必须依靠现成的有机物质进行生活。 84.能量流动的起点是生产者接受的太阳能吗？ 答案 不是。生产者固定的太阳能。 85.能量流动过程中，能量最终以热能形式散失有意义吗？ 答案 有。可以维持生物体体温稳定。 86.蜣螂以象粪为食，象和蜣螂间的能量传递效率在10%～20%之间吗？ 答案 不在。象粪是植物体的一部分。象和蜣螂间的能量传递效率是0。 87.人对食物链、食物网的参与活动能改变传递效率吗？ 答案 不能。人能改变能量利用率，不能改变营养级间的传递效率。 88.生态系统的物质循环是指具体物质吗？ 答案 不是。是指组成元素C、H、O、N、P、S等。 考 前 指 导——规范答题零失分 每年高考结束后，总有些同学的预估分和实际分数有相当差距，自以为应该有个好成绩，但实际得分却不理想，其中最重要的原因就是试卷规范化不够，失了“卷面分”。规范性答题表现在哪些方？ 1．选填题填涂要规范。 选择题的作答，要求用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假2B铅笔填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项中涂一个很小的点或打一个“√”；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出，会造成丢分现象。 2．做题顺序要规范。 原则上做题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于时间紧，所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓“好钢用在刀刃上”。做完有充分把握的容易题，才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是非常愚蠢的。对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个严重问题。会做题目要特别注意表达的条理准确、书写的规范清晰、语言的简明科学。如果遇到较难的实验题或有关计算习题(如：能量的流动)，能解决多少就解决多少。程序化的阅卷方式、方法，每一步骤、每一空都可以得分。最后步骤不全或空未完全填写、但得分却可过半，这叫“难题拿小分”，是考试中最好的策略。 3．审题要规范。 审题，一定要认真读准题目的每一个字，一定要抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题人的真正意图何在，千万不要想当然，没读完就开始做。最好认真看清已知条件。即使时间再紧张，看清题目也是至关重要的。否则必定造成不应有的失误。如：选择题题干常常这样问“下列叙述不正确的是”，“不”字的存在与否使答案完全相反。这样丢分、失分很是可惜。还有生物实验题，一定要弄清是验证实验，还是探究性实验，只有弄清这一点，答题的大框架才不会出错，丢分也不会很多。 4．书写要规范。 (1)答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的只是答案，所以考分给出的答案能让阅卷老师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。 (2)字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩；字迹太