微观经济学课件-第2章教学课件.pptx

1.1 经济学;1.1 经济学;行为人如何决策 1 权衡与取舍 2 机会成本 3 边际量分析 4 应对激励 ; 权衡与取舍 资源是有限的，而人的需要是无限的，如何分配？ 例1 PLAY OR STUDY？你如何分配学习和娱乐的时间。 例2 家庭收入如何在衣、食、住、行方面进行分配？ 例3 大炮与黄油。若将更多的钱用在国防（大炮）上，那用于提高国内生活水平的消费品（黄油）便少了。 ;机会成本 资源有许多种用途，但你只能选择其中的一种，该如何选？ 1） 上大学（四年时??）的机会成本？ 学费、书本费、住宿、食物的支出。是成本，但不是机会成本。 机会成本是如果你不上大学，而是用这四年的时间出去工作，进而能赚取到的工资收入。 ;机会成本 思考： 看一场电影的机会成本？ 放弃的是 ？？ ;边际量分析 生活中的决策往往要考虑是否要在既定的基础上增加一点点或者减少一点点。例如在考试前，你是决定要多学习一小时还是把这一小时拿去看电视。经济学中用 “边际量”来描述对现有行动计划的微小调整。 例1 是否要读研究生（比本科生多上三年或两年的学）？ 收益：毕业时的工资起薪更高和学习知识的乐趣。 成本：学费和读研时所放弃的工资收入;边际量分析 例题 航空公司该不该以低于成本的价格卖票？ 一架飞机有200个座位， 一次飞行的成本是10万美元，每个座位的平均成本是500美元。某次航班临近起飞，尚有10个空位，某个在登机口等退票的乘客愿意支付300美元买一张票，航空公司该卖嘛;人们如何对激励做出反应？ 人们会通过成本和受益的比较来做出决策，一旦成本和利益发生变动时，人们的行为也会有所改变，即人们会对激励做出反应。 例 苹果的价格升高了。某些人决定少吃；某些果农决定从树上多摘些苹果拿出去卖。 ;;1.1 如何理解微观经济学; 经济问题示例 为了研究国际贸易，我们可以假设，世界上只有两个国家，每个国家只生产两种产品，一旦我们理解了两个国家，两种产品（2*2）的国际贸易问题，就可以在此基础上理解现实世界的国际贸易体系。;假设的局限性？ 需要强调的是，不同的假设适用于不同的问题，而科学的艺术就在于针对问题提出适当的假设。 例2 大理石的坠落可以假设无空气阻力，那么气球的下坠呢？ ; 理性人指的是在经济社会中从事经济活动的每个行为人（消费者、生产者）都具有的一个特征，他们都试图以自己的最小的经济代价来获得自己的最大的经济利益。 理性人假设实际上源于亚当*斯密的经济学理论：虽然在经济社会中，每一个人都是“利己”的，但在人们追求自身利益实现的过程中，通过市场机制（看不见的手；价格体系）的作用，可以使得整个社会的经济效率实现最大化。 ;如何理解理性人？;1.1 如何理解微观经济学;;2.1 需求;2.2 哪些东西会影响需求;2.2 需求函数;2.2 需求函数;2.2 需求函数;2.2 需求函数;2.2 需求函数;Q1;2.2 需求函数;;3.1 市场均衡的概念 市场： 在经济社会当中某一种商品买卖交易的总和，包括了交易的场所和交易的规则，可跨区、跨时。市场中最重要的信息便是价格，所以微观经济分析的核心便是价格分析。 例　原油市场＼大米市场＼酸奶市场;市场均衡： 　　　　　市场需求量　＝　市场供给量 ;如何理解均衡？图见教材21页。 （１）　从水平方向上看，沿着均衡价格（Ｐ=4）下去定位消费者的需求量（ＱＤ=400），类似地去定位生产者的供给量（ＱＳ=400 ），你发现了什么？ （２）　从垂直方向上看，在均衡数量下，消费者愿意支付的价格（需求价格）为Ｐ=4，而生产者愿意接受的价格（供给价格）P=4, 又发现了什么？;如何理解均衡？ （3）　从经济含义上看，每一个消费者都以自己中意的价格购买到了商品，而每一个生产者也以自己中意的价格售完了自己的商品，有没有出现供大于求或者供过于求等资源浪费的情况？ （4）利己的消费者和生产者都只是为了自己的利益在行动，最终的结果是市场出清，这样的市场是否是有效率的？; 思考：如果现有的市场价格大于或者小于均衡价格，那么会发生什