现代教育技术教学全套课件高职 初等教育大类资源包《现代教育技术》教案.doc

《现代教育技术》课程教案 课程 类型 必修 公共基础课（√）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 考核 方式 考试（ √ ） 考查（ ） 选修 限选课（ ）；任选课（ ） 章节名称 第1章 探索现代教育技术的世界 教学目的 1.掌握AECT94教育技术的定义、研究对象、教育技术领域的范畴 2.了解教育技术的相关概念 3.了解国外、国内教育技术的发展历程 4.了解教育技术的发展趋势 教 学 重 点 难 点 教学重点： 1.AECT 94教育技术的定义 2.教育技术的研究对象和范畴 3.国外、国内教育技术的发展历程 教学难点： 1.教育技术的相关概念比较 教学方法 和手段 教学方法：讲授法、演示法、视听媒体辅助教学法、提问法 手段：计算机、多媒体投影仪、屏幕 教 学 过 程 导入：10分 提出问题：请同学们讨论什么是教育技术？说一说你的理解。 讲授课程：70分 第1章 探索现代教育技术的世界 1.1发展变革的教育技术 1.1.1认识教育技术 1.广义的教育技术 2.教育技术的定义 1.1.2教育技术的历史渊源 1.教育技术的原始形态 2.教育技术在国外的发展 3.教育技术在国内的发展 1.2发展演变的教育技术 1.2.1国外教育技术名称的演变 1.2.2我国教育技术名称的演变 1.3不断前行的教育技术 1.3.1“全面的教育技术观”的建立与发展 1.3.2教育技术手段将日益多媒化、智能化、虚拟化 1.3.3网络化学习方兴未艾 1.3.4课件开发以网络为基础 1.3.5信息技术与课程整合 总结本节课程要点：5分 掌握教育技术的定义及与其他概念的关系。 布置作业：5分 作业题 和思考 题布置 作业题： 1.在你的学习过程当中都使用过哪些教育技术，是如何使用的。 2.我国电化教育与美国的教育技术有无实质性的不同。 参考资料 现代教育技术——理论与应用(第2版) 张剑平 高等教育出版社 现代教育技术 罗文浪 北京航空航天大学出版社 要求自 学内容 双语内容 教学后记 （经验教训、学生反映、改进意见） 教研室主任审查签字 《现代教育技术》课程教案 课程 类型 必修 公共基础课（√）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 考核 方式 考试（ √ ） 考查（ ） 选修 限选课（ ）；任选课（ ） 章节名称 第2章 学习理论对教育技术的引领 教学目的 1.了解学习理论的不同流派 2.掌握行为主义学习理论的基本观点 3.掌握认知主义学习理论的基本观点 4.掌握人本主义学习理论的基本观点 教 学 重 点 难 点 教学重点： 1.行为主义学习理论的基本观点 2.认知主义学习理论的基本观点 3.人本主义学习理论的基本观点 教学方法 和手段 教学方法：讲授法、演示法、视听媒体辅助教学法 手段：计算机、多媒体投影仪、屏幕 教 学 过 程 复习：10分 我们上节课已经学习了视听教育理论，其中最著名的就是经验之塔理论，它包括三大类十个层次。 讲授课程：70分 第2章 学习理论对教育技术的引领 2.1学习中的行为体现 2.1.1行为主义学习理论的代表人物及学说 1.巴甫洛夫的经典条件反射学说 2.华生的学习的刺激——反应学说 3.桑代克（学习的联结说） 4.斯金纳的操作条件反射学说 2.1.2行为主义学习理论的影响 2.2学习中的认知发展 2.2.1认知主义学习理论的代表人物及学说 1．柯勒格式塔学习理论 2．托尔曼的认知学习理论 3．布鲁纳的认知结构学习理论 4．奥苏伯尔的认知同化学习理论 5．加涅的信息加工认知学习理论 2.2.2认知主义学习理论的影响 2.3学习中的意义建构 2.3.1建构主义主要代表人物及基本观点 2.3.2建构主义教学的实现途径 2.3.3建构主义学习理论的影响 2.4学习中的自我价值 2.4.1人本主义学习理论的代表人物及基本观点 2.4.2人本主义学习理论的影响 总结本节课程要点：5分 注意区别三种流派的学习理论的观点。 布置作业：5分 作业题 和思考 题布置 作业题： 1.谈谈你对三种学习理论的认识。 参考资料 现代教育技术——理论与应用(第2版) 张剑平 高等教育出版社 学与教的理论 李芒 徐晓东 朱京曦 高等教育出版社 要求自 学内容 双语内容 教学后记 （经验教训、学生反映、改进意见） 教研室主任审查签字 《现代教育技术》课程教案 课程 类型 必修 公共基础课（√）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 考核 方式 考试（ √ ） 考查（ ） 选修 限选课（ ）；任选课（ ） 章节名称 第3章 视听理论对教育技术的促进 教学目的 1.掌握人耳的听觉特性；人耳的非线性效应；人耳的声音定位机理 2.了解戴尔经验之塔的层次 3.掌握戴尔经验之塔的基本观点 教 学 重