临床教学反馈.ppt

护生在做临床操作时，教师往往不顾忌很多外在因素，对护生进行指正，护生会觉得很多患者及家属在看着，很没有面子，患者也对护生的能力产生了怀疑。下次再对这个房间的患者进行操作时就产生了心理障碍，不愿也不敢进行操作。在操作指导时要注意语气、场合、方式、方法等。 临床教学反馈 肝胆外科：宁娜 内容大纲 临床教学的相关概念 临床常见教学方法 临床带教要点 授课小技巧分享 临床教学法 * 临床教学的相关概念 临床护理带教: 护理教学的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力，甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展。 带教老师角色认知 教育者 管理者 护理者 研究者 实习护士 1、帮助护生做好心理准备 A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 A 掌握各种常用和专科护理技术操作 B 复习理论知识 C 传授新技术、新知识 D 培养发现问题、分析问题、解决问题能力 3 帮助她们建立良好的职业道德观 具有合格的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感 4 增强实习生的法律意识和安全意识 5. 职业生涯规划 临床常见的教学方法 * 优秀教师的技术指标细分 ---态度占 20％ ---材料准备占 20％ ---信心占 15％ ---激情占 15％ ---组织工作占 10％ ---经验技能占 10％ ---知识内容占 10％ 临床带教要点 “这世界本不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！” “这世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！” 规范带教 成为护生的良师益友 参加培训班 改进教学方式 加强沟通 提高自身素质 对策 带教对策 规范带教内容 制订带教计划。 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录。定期检查目的：一、是了解同学的心声 二、是帮同学解决了问题 三、是积累了素材 。 改进教学方式 “一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题。 “严而不狠” 提高自身业务素质 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现，俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。 加强带教责任心：“传、帮、带”、“将心比心，换位思考”。 在患者不情愿或不理解让护生操作的情况下 护生在患者面前操作不规范的情况下 怎么和患者解释？ 怎么安慰护生？ 加强沟通 应善于总结 总结自身存在的问题 总结更好的教育方式 就存在的问题进行改进 总结 总结护生存在的问题 成为良师益友 “师”、“生”年龄相差大/不大 关系过于融洽——威信不严 关系过于严肃——可敬但不可亲 “教”、“学”双评制度 实行带教双向评估制度 带教老师和护士长要找机会与同学们交流。 生活、学习怎么样？今天有哪些体会？对咱们科有哪些建议？ 实习日志基本要求 要求： ①实习生日志及时签字——带教老师监督实习生每 日记录实习日志，并及时签字。 ②小讲课记录规范——讲课老师监督实习生小讲课记录 情况，并及时签字。 实习日志可反映出来的问题 护生在做临床操作时，教师往往不顾忌很多外在因素，对护生进行指正，护生会觉得很多患者及家属在看着，很没有面子，患者也对护生的能力产生了怀疑。下次再对这个房间的患者进行操作时就产生了心理障碍，不愿也不敢进行操作。在操作指导时要注意语气、场合、方式、方法等。