王丽制作全套配套课件职业生涯规划没单子教案：第三章 性格探索.docVIP

大学生职业发展与就业指导课程教案 课程名称 大学生职业发展与就业指导 学时：38 第 7学时 教学内容 第四章： 性格探索 课型 理论课/必修课 本课时 教学目标 及要求 教学目标： 认知目标： 了解性格的概念，性格与职业发展的关系。 了解MBTI人格类型理论。 通过性格探索练习了解自己的性格特征，思考性格类型对职业选择的影响。 技能目标： 能根据自己的MBTI类型找到适合自己性格的岗位特质和职业类型。 态度目标： 通过通过案例（对自己的性格分析），教练式发问等方法引导学生思考：我的性格倾向如何，我将如何把我性格的优势发挥到工作中，以及如何避免性格弱点对职业的负面影响。更好地理解不同的性格类型，学会与不同类型的人沟通。 教学重点 及难点 教学重点：了解自己的性格特征，找到适合自己性格的职业类型。 教学难点：理解MBTI人格类型理论，了解自己性格的特点，以及在职场中的优劣势。 教学准备（教具、课件、图片、资料等） 多媒体教室 联想面试视频 相关案例 教学方法 和步骤 （含运用何种现代化教学辅助手段） 教学方法： 案例教学法 个人经验分析法 纸笔练习法 教学步骤 体验式教学流程：活动导入——分享交流——教师讲授——活动与练习——交流分享——教师总结知识点——知识拓展 教学辅助手段：短视频等 教和学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 性格的概念 （8分钟） 教师提出本堂课主题，并引导学生 思考回答：用一种动物来描述你的性格，并说明原因。用三个词来形容你的性格。 找两位同学到表演一对夫妻的对话，之后请学生思考自己更像他们哪一个，谁的性格更好？ 教师讲授性格的概念，并分析一些性格的表现。 学生倾听——思考——参与并回答教师问题 2、性格与职业发展的关系 （5分钟） 教师带领学生做练习：签名，请学生谈感受。 教师总结练习的意义，理解性格就是一种偏好，如果在职业选择时选择自己适合的职业，工作起来就会更自然；反之，可能会很不适应。 分析刚才夫妻对话，请学生思考那个妻子是否适合作会计，丈夫是否适合作销售。 学生练习——谈感受——倾听——思考并回答问题 3、MBTI人格类型理论 （15分钟） 教师讲解MBTI理论，讲解每一个维度后引导学生做性格理解练习，请学生思考自己在每一个维度上的偏好如何，得到一个MBTI 代码。 教师讲解如何理解类型偏好以及辨析几组概念。 学生倾听——回答问题——记录 MBTI与职业的匹配（8） 教师讲解16种性格类型与职业的关系，以一位同学的测评结果为例：ESFJ型（且各个维度的偏好各有不同，有的清晰，有的偏好不明），这位同学个性特质、适合的职业领域、工作特点以及他的潜在缺陷。 教师讲解在职业选择中，不能片面地理解和运用MBTI理论，应该更好地将其用在理解自己和他人，有效与他们沟通上。 教师讲解MBTI理论内容很多，课堂时间有限，感兴趣推荐2本课后阅读的书籍。 学生倾听——思考——记录 5、布置作业（2分钟） 布置作业： 到课程网站做正式测评，得到你的MBTI类型。 做练习：评估你的职业性格（见附件）。 阅读书籍《性格宝典》，详细了解自己的类型知识。 6、价值分享（2分钟） 教师请一组学生分享这堂课的收获、总结，赋能。 学生总结，分享从这堂课中获得了哪些价值，如何运用到学习中 课后作业 布置作业： 1、到课程网站做正式测评，测评你的MBTI类型。 2、做练习：评估你的职业性格（见附件） 3、阅读书籍：《性格宝典》，将自己的MBTI类型的相关知识详细阅读。 主要 参考资料 教材： 《大学生职业发展与就业指导》（浙江省重点教材） 沈建华 王丽主编 高等教育出版社 2010年 《高职生职业生涯规划理论与实务》王丽主编 高等教育出版社 2009年 《大学生职业生涯规划训练手册》 王丽主编 北京理工大学出版社 2011年 《大学生职业生涯发展与规划》 钟谷兰 杨开著 华东师范大学出版社 2008年 《把握你的职业方向》 钟谷兰译 高等教育出版社 2007年 BCC生涯教练认证讲义 北森测评公司 《就业宝典》 中信出版社 《不必火星撞地球》 机械工业出版社 教学内容摘要： 一、性格的概念 性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性反应方式。 美国著名职业生涯指导专家约翰·霍兰德（John Holland）认为，性格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体；职业选择是性格的一种表现、是个人人格的反应和延伸。 二、性格与职业发展的关系 在我们的周围人中可以发现，同一职业类型或团体中往往聚集着人格相似